학교사회사업의 개념 및 목적, 우리나라 학교사회사업

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교사회사업의 개념 및 목적
2) 학교사회사업의 대상, 기능 및 역할
3) 학교사회사업의 실천모델
4) 학교사회사업의 실천과정
5) 우리나라의 학교사회사업
6) 우리나라 학교사회사업의 문제점 및 과제

※ 사례
- 학교사회사업의 실천사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 소감 및 의견

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 학교는 아동들이 많은 시간을 보내는 학습과 생활의 공간인 동시에 지식의 함양과 자아실현을 통해 건전한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 체계적인 사회화를 담당하는 중요한 사회 환경의 하나라고 볼 수 있다. 우리나라는 헌법과 교육기본법에서 교육받을 권리와 의무를 규정하고 있다. 학교는 학생들이 교육의 목적을 달성할 수 있도록 적절한 환경을 제공하여야 하고 교육과정을 통해 학생들의 사회화를 도모할 책임이 있고, 학생들을 학교교육을 통해 시민으로서의 기능을 배울 권리가 있다는 것이다.

그러나 학교교육의 중요성에도 불구하고 우리나라의 교육 여건과 환경은 교육의 목적을 달성하기에 효과 적이지 못하다는 의견이 많다. 이렇게 여기에선 개선과 아동의 건전한 발달을 돕기 위한 학교사회사업에 대하여 필요성, 실천방법과 과제 등을 알아보고자 한다. 서론 - 아동복지 이론과 실천 (이순형 외 공저)


Ⅱ. 본론

1) 학교사회사업의 개념 및 목적

학교사회사업은 학교의 활동계획의 일부로서 학교의 적응상 곤란의 원인이 되는 사회적, 정서적 문제를 가진 학생들을 도와주는 것 이다.
그리고 교육적 제도에서의 학교사회사업의 정의를 ‘학생 개인이나 학생집단이 학교 내에서 자신의 기능 및 성취에 방해가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하도록 돕기 위하여 수행되는 활동’이라고 할 수 있다.

한편 학교사회사업의 목적은 ① 학생에게 자신감을 키워주고, ② 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며, ③ 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이라고 하여 정서와 성격문제의 초점을 벗어나 학생자신이 스스로 배우게 하고, 생각하게 하며, 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 데 있다.

참고 자료

∙ 『아동청소년 복지론』 장인협 외 공저
∙ 『학교사회복지 <학교사회사업의 이론과 실제> 한인영 외 공저
∙ 『아동복지론』 김익균 외 공저
∙ 『아동복지 이론과 실천』 이순형 외 공저