우리나라 교육과정의 변천사

소개글

교육과정 및 평가 시간에 제출했던 과제입니다..
우리나라 교육과정에 대한 상세한 내용이 들어 있구요...
수업 시간에 선정되어 발표도 한 자료입니다~^^

목차

1. 서 론

2. 본 론

2-1. 교육과정의 변천
2-1-1. 교육에 대한 긴급 조치기 (1945~1946)
2-1-2. 교육요목시대 (1946~1954)
2-1-3. 제 1차 교육과정 (1955~1963)
2-1-4. 제 2차 교육과정 (1963~1973)
2-1-5. 제 3차 교육과정 (1973~1981)
2-1-6. 제 4차 교육과정 (1981~1987)
2-1-7. 제 5차 교육과정 (1987~1992)
2-1-8. 제 6차 교육과정 (1992~2000)
2-1-9. 제 7차 교육과정 (2000~현재)
2-1-10. 제 8차 교육과정(7차 교육과정 개정안)
2-2. 표로 정리해 보는 교육과정의 역사

3. 결 론

4. 고 찰

5. 참고 문헌

본문내용

1. 서 론

교육과정은 그 시대를 반영하고, 그 시대가 요구하는 인간을 길러 내는 하나의 패러다임이다. 이러한 교육과정은 우리나라에서 해방 이후부터 현재에 이르는 동안 일곱 차례에 걸쳐 수정되거나 전반적으로 개혁되어 왔다. 바로, 미군정하의 교수요목시대에서 1955년의 교과과정시대, 1963년의 교육과정시대를 거쳐 1973년에 개정된 학문중심 교육과정시대, 그리고 1981년의 통합적 교육과정시대로 이어지고 있는 것이다. 이렇게 볼 때 교육과정의 변천시기가 과거에는 대체로 10년을 주기로 개정되어 왔으나 점차 주기가 단축되고 있음을 알 수 있다. 이는 변화되는 국가·사회와 시대의 요청, 학부모의 요구, 학생들의 요구 등에 의하여 개정되어야 하기 때문에 점차 그 주기가 단축되어지는 것으로 보인다. 이렇게 다양한 이유들로 인해 교육과정이 개혁되어 왔으므로 교육과정 형태가 시대와 사회의 변화에 따라 어떻게 창조, 변형, 폐기되어 왔는지를 알아보는 것은 중요하다. 바로 이러한 과정을 통해 교육과정에 대한 폭넓고 깊이 있는 시야를 가질 수 있으며, 현행 교육과정을 이해하고 문제점을 발견 및 해결할 수 있는 안목을 기를 수 있을 것이다. 결국, 현재의 교육과정의 이론과 실제를 이해하기 위해서는 교육과정의 변천사를 되돌아보고 검토할 필요가 있는 것이다.
한국의 전통적 교육은 고려조나 조선조의 고전적 교육내용을 중심으로 했기 때문에 변혁 없이 전해져 왔다. 그리고 교육과정을 교육내용과 학습경험의 체계라고 정의할 때, 내용과 경험 중 어디에 보다 중점을 둔 교육과정이냐에 따라 교과중심 교육과정 ⇨ 경험중심 교육과정 ⇨ 학문중심 교육과정 ⇨ 인간중심 교육과정 ⇨ 교과/경험/학문/인간중심의 통합과 조화 등의 흐름에 따라 변천해 왔다. 이러한 우리나라 교육과정의 역사는 수천 년에 이르지만, 현재의 교육과정과 직접적으로 연관성을 갖는 것은 해방 이후부터라고 할 수 있기 때문에 1945년 이후부터의 교육과정에 대해 집중적으로 살펴보자.

참고 자료

강현석, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004.

김대현 외, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 2007.

김진규, 『교육과정과 교육평가』, 동문사, 2009.

손충기, 『교육과정과 교육평가』, 태영출판사, 2006.

최호성, 『교육과정 및 평가』, 교육과학사, 2008.