Hall의 반복발생적 청년 심리학

소개글

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목차

Ⅰ. Hall의 생애 및 업적 (G. Stanley Hall, 1844-1924)

Ⅱ. Hall의 이론의 개요

Ⅲ. 인간 발달 단계
1. 유아기
2. 아동기
3. 소년기
4. 청년기

Ⅳ. 발달의 측면
1. 생물학적 변화
2. 성적 발달
3. 정서발달
4. 인지발달
5. 도덕성 발달

Ⅴ. 발달의 원리

Ⅵ. 평가

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. Hall의 이론의 개요
홀은 다윈, 헤켈, 루소 그리고 라마르크의 영향을 받아 그들의 이론을 종합하였다.
홀은 독자적인 청년 심리학을 발전시키고 과학적인 청년기 연구방법을 사용한 최초의 심리학자 이다. 그는 과거의 철학적·사변적(思辨的) 접근법과 현재의 과학적·경험적 접근법 사이에 가교의 구실을 했다고 할 수 있다.
홀은 다윈의 생물학적 ‘진화론’의 개념을 심리학적 반복 이론으로 확장 시켰다. 이 이론은 ‘호모사피엔스(인류)’의 경험적 역사가 각 개인이 지니고 있는 유전구조의 일부가 되었다고 가정한다. 반복법칙은 발달이 이루어지는 동안 각 개인이 인류 역사상 발생된 것과 같은 단계를 거친다는 주장이다. 즉, 아동의 발달 과정은 동물과 유사한 초기 원시시대로부터 야만시대를 거쳐 성숙으로 특징지어지는 보다 최근의 문명화된 생활양식에 이르기까지 인류의 발달을 재현한다.
다윈의 생물학적 진화혼의 개념을 인간발달의 연구에 적용하여, 인간의 모든 발달은 유전적 요인에 의해 결정되고, 유아기나 아동기의 환경의 영향은 거의 무시했다. 그러나 청년기에 오면 개인의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다. 헤켈은 태내 발달은 인간의 진화과정과 매우 비슷한 발달단계를 거친다는 개체발생은 계통발생이라는 것을 홀은 이 반복의 원칙을 출생 후 발달에도 적용하였다. 습득된 형질도 유전된다는 라마르크의 영향을 받은 홀은 한 개인의 행동은 그 개인의 구조에 영향을 미치고 이것은 또 유전된다고 보았다. 루소의 자연주의 사항에도 영향을 받아 아동기까지는 방임상태에 두다가 교육이 가능해 지는 청년기가 되면 교육자가 개입해서 지도하도록 권장하였다.

Ⅲ. 인간 발달 단계
1. 유아기
인생의 첫 4년간을 말한다. 이 시기의 유아가 기어 다니는 것인 인류가 네다리를 사용하였을 때의 동물단계를 반복하는 것이다. 이 시기 동안에는 감각의 발달이 우세하다. 즉, 아동은 자신의 생존에 필요한 감각운동 기술을 습득한다.

참고 자료

⋄ 정옥분(2004). 전 생애 인간발달의 이론. 서울:학지사
⋄ Ross D. Pake 외 엮음, 이민희·정태연(2004). 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 서울:학지사
⋄ 정옥분·윤종희·도현심(2003). 청년발달의 이론. 서울:양서원