평생교육설립

소개글

1. 이론적 배경
(1). 평생교육의 개념
먼저 평생교육, 평생학습, community교육(community education)라는 개념을 살펴보기로 하자. 평생교육의 이념은, 1965년의 UNESCO 국제성인교육회의에서 폴·랑그랑의 제창에 의해 국제적으로 확산된 개념으로 성인교육의 틀이 수정되고 확대되어 갔다. 그러한 발전과정에서 평생교육에 관해서는 어느 정도의 선언적이고 우리 사회에 필요개념이고 도입할 가치가 있다는 이념적 정책적 합의는 얻고 있다. 그러나 그 구체화의 과정에는 많은 산적한 과제와 난제가 존재하고 있다.

목차

1. 이론적 배경
2. 발전과정
참고자료

본문내용

(1). 평생교육의 개념
먼저 평생교육, 평생학습, community교육(community education)라는 개념을 살펴보기로 하자. 평생교육의 이념은, 1965년의 UNESCO 국제성인교육회의에서 폴․랑그랑의 제창에 의해 국제적으로 확산된 개념으로 성인교육의 틀이 수정되고 확대되어 갔다. 그러한 발전과정에서 평생교육에 관해서는 어느 정도의 선언적이고 우리 사회에 필요개념이고 도입할 가치가 있다는 이념적 정책적 합의는 얻고 있다. 그러나 그 구체화의 과정에는 많은 산적한 과제와 난제가 존재하고 있다. 그렇지만, 적어도 평생교육은 그 상대를 사람들의 의도적․목적적인 학습활동에 초점을 맞추고, 그것을 인생과 생활전체 속에서 통합적으로 받아들이고 있다. 따라서 개개인이 평생에 걸쳐 전 생활 관련 속에서 자주적․자율적으로 학습할 수 있도록 하는 교육적 원조를 평생교육이라고 본다. 그리고, 그 교육적 지원이 지역교육경영 이나 교육행정의 역할이 된다. 사람들의 평생학습의 조직적․체계적인 교육적 원조가 평생교육이고, 그 효과성과 효율성을 꾀하는 체제(system)구축 및 지원행위가 행정․경영의 주요인 임무라는 관계가 성립하고 있다.

여러 정의들을 참고로 하여 요약하여 정의해보면 ꡒ평생교육이란 인간의 삶의 질의 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인전기교육, 성인후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하여 말하며 그것은 최대한의 자아실현과 사회발전에 참여하는 능력의 계발을 목적으로 한다.ꡓ

(2) 평생교육(학습)이 필요하게 된 배경
21세기를 맞이하여 급속한 사회변화는 전통적인 학교교육체제를 재검토하는 것만으로는 대응할 수 없는 내용을 갖고 있다. 지금까지의 개혁은 의무교육기관을 중심으로 해서, 유아교육과 후기중등교육과 고등교육으로 확대시키고 있다. 교육의 기회균등의 측면과 산업사회의 변화에 대응한 질적 향상의 교육개혁은 지속되지만 한계를 안고 있다.

참고 자료

http://www.sesri.re.kr/jinro/data/4/le6-2-1.html
http://publica.chungju.ac.kr/student/alumi/a_6/9752229.htm http://www.kig.or.kr/noin/silver1/add2.asp
http://publica.chungju.ac.kr/student/alumi/a_6/9752229.htm
http://zoom4799.home.uos.ac.kr/reporet1.htm
평생교육 김도수 저 양서원