도덕 윤리과 지도법 학습지도안 ICT지도안

소개글

도덕 윤리과 지도법 학습지도안 ICT지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 단원 전개 계획
6. 제재 지도계획
7. 본차시 수업 지도상의 유의점
8. 수업 지도안
9. 학습활동 소개
10. 평가 방법

본문내용

1. 단원명
1. 삶과 도덕 (중학교 1학년)
(1) 삶의 의미와 도덕
(2) 개성 신장과 인격도야
(3) 관습, 법, 예절, 도덕의 관계
(4) 도덕적인 사람의 모습

2. 단원의 개관
개인 생활은 도덕과를 배우기 위한 준비에 해당되는 내용이다. 따라서, 인간의 삶에서의 규범의 필요성에서부터 관습, 법, 도덕을 비교하고, 도덕적인 사람의 모습을 제시한다. 그리고 삶의 목적으로서의 자아의 실현과 함께 개성의 신장과 인격 도야의 자세를 제시하고, 인간을 인간답게 만들어 주는 생명 존중, 사랑과 관용, 감사하는 마음 등을 제시한다. 끝으로 삶의 단계로서의 청소년기의 특징에서부터 청소년으로서의 바람직한 삶의 모습, 즉 반성하고 절제하는 생활과 능동적이고 진취적인 삶의 자세를 제시한다.

3. 단원 설정의 이유
중학교 1학년 1단원 `삶과 도덕`의 수업 목표는 `인간이 도덕적으로 살아야 하는 이유를 이해하고, 삶의 다양성에 따른 가치 갈등 문제를 해결할 수 있는 가치 판단 능력의 신장과 함께 인간 존중의 자세를 지니게 한다`이다. 이것은 학생들이 도덕 과목을 배움으로써 얻게 되는 가장 근원적인 문제라고 할 수 있다. 따라서, 중학교 도덕 수업 전체의 동기유발 역할을 하게 될 본 단원을 얼마나 잘 학습하고 내면화시키느냐가 중요할 것이다.
또한, 본 차시 수업으로 제시하게 될 소단원 (2)의 ‘1. 자아의 발견과 실현’는 자아의 의미를 찾고, 올바른 자아상을 확립하여 그것을 향한 실천적인 성향을 기르게 한다는 점에서 매우 중요한 부분이라 할 수 있다. 청소년기의 중요한 계발 과업 중의 하나인 ‘자아정체성 확립’에 관한 수업을 설계해 봄으로써 학생들이 스스로 그들의 삶을 평가하고 지속적인 실천적 성향을 기르도록 하고자 한다.

참고 자료

없음