현재 영재교육의 현황과 나아가야할 방향

소개글

우리나라 영재교육의 현황과 역사, 그리고 지향해야할 방향에 대해서 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과
1. 영재교육의 개념
2. 한국 영재교육의 역사
3. 정보화 시대와 영재교육
4. 영재아의 판별과 선발
5. 영재교육 프로그램

Ⅴ. 결론 및 논의
- 개선해야 할 점과 앞으로의 과제

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국에서 영재교육에 대한 관심의 역사와 뿌리는 수십여 년에 걸쳐 많은 영재교육학자들과 다양한 영역의 학자들이 이론적 대화와 논쟁을 통해 발전시키고, 이를 교육 현장에 접목시키려는 노력에서 찾을 수 있다. 학문의 수월성 추구라는 측면과 한 인간이 가진 학습력의 다양성에 적절성을 제공한다는 의미에서 영재교육은 항상 우리의 관심 안에서 생명력을 키워 왔다.
그런 가운데 1995년 5월 30일 교육개혁안의 발표로 교육에서 영재교육이 차지하는 비중이 점차 강조되고 크게 다루어짐으로써, 영재교육의 새로운 지평을 여는 계기가 되었다. 그리고 2001년 1월 21일 공포된 영재교육진흥법은 영재교육을 이론과 실제에서 구체적으로 한국사회에 정착하게 만들었다.
본 논문에서는 과거부터 현재까지 한국에서 이루어져온 영재교육에 대하여 알아보고 개선되어야 할 문제점이 무엇이 있는지 고찰하여 봄으로써, 영재교육이 지향해 나가야할 올바른 방향에 대하여 논하고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경
국민의 관심과 기대 속에 발표된 1997년 5․31 교육개혁과 2001년 1월 21일 공포된 영재교육진흥법은 한국의 영재교육에 새로운 지평을 여는 계기가 되었다. 이는 영재의 특성, 영재 판별 검사도구의 개발, 영재성의 조기 발견, 정규 공교육과정 내에 영재교육과정 도입, 다양한 영재교육기관을 통한 영재교육의 활성화 또는 대학에 영재교육과정 도입, 다양한 영재교육기관을 통한 영재교육의 활성화 또는 대학에 영재교육센터를 설치․운영․지원하는 문제 등을 포함하고 있다. 이는 한국의 영재교육에 하나의 가능성을 열어준다는 의미가 되며, 한국 사회에서 영재교육이 현실화되는 길을 열어놓았다고 볼 수 있다.
21세기는 고차원적인 사고력과 창의력이 요구되는 사회다. 지금까지의 사회와 제도와 자본을 최우선으로 중시하였다면 이제는 무엇보다 우수한 두뇌를 가진 생산적이고 창조적인 인간을 요구하는 시대가 도래하고 있다.

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