특수교육대상자 종류와 특징

소개글

특수교육 대상자와 그에 따른 특징

목차

1. 청각장애
2. 시각장애
3. 정신지체
4. 발달장애
5. 정서ㆍ행동장애를 지닌 특수교육 대상자
6. 자폐성 장애를 지닌 특수교육 대상자
7. 의사소통 장애를 지닌 특수교육 대상자
8. 학습 장애를 지닌 특수교육 대상자
9. 건강 장애를 지닌 특수교육 대상자
10. 발달지체를 보이는 특수교육 대상자

본문내용

<시각장애>
ㆍ두 눈의 교정시력이 각각 0.04미만인 자
ㆍ시력의 손상이 심하여 시각에 의하여 학습과제를 수행할 수 없고, 촉각이나 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 자
ㆍ두 눈의 교정시력은 각각 0.04이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통해서도 시각적 과제수행이 어려운 자
ㆍ특정의 광학기구․학습매체 또는 설비를 통하여서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자

특성
<지적능력>
ㆍ추상적 사고를 요하는 과제나 공간 개념들에서 뒤떨어진다. 시각장애아들이 개념 발달에 있어 정상아동에 비해 뒤지는 것은 그들의 제한된 환경경험에 의한 것 이지 시각 손실 그 자체 때문은 아닌 것으로 입증되고 있다.
ㆍ학업성취면에서 볼 때 지능검사 결과 유의한 차이가 없음에도 불구하고 시각장애아들이 정상아에 비해 낮게 나타난다. 이는 아마도 시각장애아동이 정상아동보다 취학이 늦으며, 대다수 의 장애아동이 적절한 교육 프로그램을 받지 못하고, 특히 시각장애 정도가 심한 아동은 점자나 큰 활자 인쇄를 사용해야 하므로 정보수집이 느린 점 등 때문이라 보여진다.
<언어능력>

참고 자료

없음