학습동기유발전략

소개글

학습동기유발전략

목차

Ⅰ서론 - 들어가며

Ⅱ.본론
- 동기의 개념 및 중요성

- 동기의 종류 - 메슬로우의 욕구의 위계
- 내재적 동기와 외재적 동기
- 성취동기

- 동기문제의 유형

- 학습동기이론 - 성취목표이론
- 기대X가치이론
- 귀인이론
- 자기가치이론

- 학습동기유발전략 - 과제의 변인
- 교수방법 및 평가의 변인
- 교사의 변인

Ⅲ. 결론 - 느낀점
- 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론
들어가며,
- 교육이라 함은 교사가 어떻게 가르치느냐에 따라 학생의 성과가 나타나는 것이 아니라 학생이 하려는 마음이 있어야 효과적인 학습성과가 나타난다. 학생 스스로 하려는 마음을 갖지 않으면 학습이 일어나기를 기대할 수 없는 것이다.
모든 사람은 스스로 좋아하고 싫어하는 분야가 나누어져 있고 관심사나 자신이 자신 있는 것 등이 개개인의 차이에 따라 다르게 나타나지만 모든 부분에 있어서 흥미를 느끼고 스스로 하고자 하는 학생이 그렇지 않은 학생보다 더 많이 배우게 된다. 따라서 학교와 교사들은 학생들에게 어떻게 하면 학습하려는 동기를 더욱 많이 갖게 해줄 수 있는가 하는 것이 늘 대두되는 과제이기도 하다.
대한민국의 교육체재는 현재 교과주의교육체재라고 할 수 있는데 다양한 분야의 학문들을 여러모로 학습 하므로 자신의 흥미나 관심에 따라서 한분야만 공부하기에는 어려운 실정이라 할 수 있다.
그렇기 때문에 교사나 학교는 이 모든 부분에서 흥미를 가질 수 있도록 도와주어야 하며 동기부여는 학업성취를 촉진하는 수단인 동시에 자기 스스로의 지식적인 부분의 큰 성장을 가져온다.
학생을 잘 가르치고 싶다 나는 좋은 교사가 되고 싶다라는 이런 포부도 나 자신의 동기화라 할 수 있는 것 같다.
이 주제에 대한 많은 부분을 조사하면서 내가 교사가 되었을 때에 나의 학생들에게
어떤 교육을 할 것이며 동기유발에 있어서 어떤 용기와 자신감을 키워주어야 할 지
한번 더 생각해 본다.

Ⅱ.본론
ⅰ.동기의 개념 및 중요성
- 동기란 인간 행동의 변수를 야기하는 근원으로서 교사의 관점에서 학생들이 학습하게 되는 특성이기도 하다. 흥미, 욕구, 가치, 태도 등과 함께 쓰이며 행동과 학습에 관한 어떤 흥미를 자아내는 사실을 이해하고 설명하는 데 도움을 준다.

참고 자료

학습동기(학지사, 전성연.최병연, 1999)
- 교육심리학의 이해(학지사, 신명희.박명순 외 2명, 2003)
- 교육심리학(양서원, 이승국 외 6명, 2007)