[유아교육사상] 열린교육

목차

들어가며...
1.열린교육의 정의
2.열린교육과 전통적 교육의 차이
3.열린교육의 교육목적
4.열린교육의 이론 모형
5.열린교육에서 지향하는 교사의 역할
6.외국의 열린교육
7.열린교육의 문제점 및 개선점
8.우리 나라에서의 열린교육의 필요성
나가며...
참고서적

본문내용

들어가며...
열린교육은 뉴스나 여러 대중매체를 통하여 많이 들어보았다. 잘 알지는 못하지만 열린교육이라는 말이 생소하지는 않다. 유치원뿐만 아니라 초·중·고 학교에서도
중요시되는 열린교육에 대해 알아보기로 하자
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열린교육에서는 학습자 스스로가 학습 속도를 결정하게 되고, 학습방법 또 한 다양하며 여러 종류의 활동이 동시 전개되지만, 전통적 교육에서는 교사에 의해 정해진 획일화된 교육방법으로 한 교실에서의 모든 아동의 학습진도는 같 고 학습방법도 동일하다.
전통적 교육에서의 교육내용은 교과서 내용에 주로 의존하여 교과별로 조직 되고 교사에 의해 선정되며 고정된 시간표로 운영되나, 열린교육에서는 교과서 이외의 내용까지 포함하며 주제나 프로젝트로 통합하여 제시되고 아동이 개별 적으로 선택할 수 있도록 유동적으로 조직된다.
열린교육에서는 학습활동의 결과보다는 학습과정에 관심이 있으므로 평가도 진단에 목적을 두고 관찰기록에 의하여 수시로 계속적이며 개별적으로 이루어 져 그 결과는 학습지도에 사용되나, 전통적 교육에서는 일년에 몇 번 동일한 기준으로 표준화된 검사를 통해서 전체적으로 이루어지고 평가 결과는 아동의 성적을 판정하는 자료로 활용하는 것이 일반적이다.

참고 자료

없음