[ 뇌 기반 교수-학습 전략 ] 을 읽고

소개글

J. Diane Connell의 뇌 기반 교수-학습 전략을 읽고 쓴 독후감입니다
해당 과목에서 A + 받았습니다 ^ ^ *

목차

1. 서론 -
2. 본론 - 책 내용 요약하기
3. 결론 - 나의 느낀점

본문내용

Ⅰ. 서 론

J. Diane Connell의 뇌 기반 교수-학습 전략은 기존의 뇌 과학의 성과를 바탕으로 인지적 뇌, 정서적 뇌의 특징 및 각 유형에 따라 학습자의 성향을 파악하고 그들에게 맞춰 적절한 교수-학습 전략을 제시하는데 목적을 둔 책이다.
교육심리학 과목의 첫 번째 Report과제로 처음 ‘뇌 기반 교수-학습 전략’책을 접하게 되었다. 표지를 보고 생소하게 느껴진 단어 ‘뇌 기반’과 ‘교수-학습’.
낯설고 처음 접해 보는 단어에 막상 막막하고 어렵다는 느낌을 받았지만, 겁먹지 말고 궁금증으로 이 책을 펼쳐 보았다. 책을 읽으면서 처음 느꼈던 낯선 느낌은 하나하나 개념에 대한 이해를 하면서 나도 모르게 점점 빠져들었다. 각 Chapter마다 있는 테스트를 통하여 내가 좌뇌형 인가, 우뇌형 인가에 대해 처음 알게 되었고, 우리의 교육현실에 뇌 기반 교수-학습의 도입과 확산이 꼭 필요하다고 느끼게 되었다.
최근 교육학 분야에서는 뇌 연구에 기초한 수업, 즉 뇌 기반 수업(Brain-based instruction)혹은 뇌 친화적 수업(Brain-friendly or brain-compatible instruction)이 21세기의 수업혁명으로 강조 되고 있다. 뇌 안에 있는 학습 프로그램에 따라 학습은 각기 달리 이루어질 수 있지만, 우리의 교육 현실은 뇌의 원리 및 기제와 너무나 동떨어진 획일적 수업을 하고 있다.
과연 교수가 학습자를 가르치고, 학습자가 학습을 하는 과정에서 학습자의 뇌 인지 및 정서적 성향에 맞춰 교수-학습 전략을 적용하는 것이 용이한가? 아니면 다른 성향을 지닌 교수-학습전략을 적용하여 학습자의 뇌 인지 및 정서에 궁극적으로 도움이 되도록 하는 것이 용이 한 것인가?

참고 자료

j Diane Connell - 뇌기반 교수-학습 전략 / 학지사