인성교육. 교육학 개론

소개글

인성교육에 대해 정리하였습니다.

목차

제 1절 인성교육의 필요성
제2절 인성교육의 개념
제3절 인성교육의 내용
제4절 인성교육의 목적
제5절 인성교육의 방법

본문내용

제 1절 인성교육의 필요성
*우리나라는 예로부터 ‘동방예의지국’이라 찬사를 받음
*오늘날 급격한 사회구조의 변화와 가치관의 혼란으로 여러 가지 사회문제 발생➝각종 범죄, 약물과 알코올 중독, 가정파괴 등 물질주의와 집단 이기주의의 확산으로 인한 많 은 사회적 병리현상을 겪음 ➩ 도덕적으로 타락하고 있다는 것을 보여줌
*어린 시절부터 실천위주의 인성교육이 필요함➝그 동안 우리나라의 교육이 ‘시험선수’ 양성을 위한 인지적 영역에 치중했고 인간의 바람직한 가치관 형성, 신념, 태도, 인성에 대한 정의적 영역에는 무관심했음
*인성교육의 필요성에 대한 말
➝듀이-최상의 그러면서도 가장 심오한 도덕교육은 다른 사람과 적절한 인간관계를 가 지는 것이다. 현교육체제가 이러한 조화를 파괴하거나 등한시하는 한 순수하면서도 정 상적인 도덕교육의 역할을 하기는 어렵거나 불가능 할 것이다.
➝리코나-한 인간을 도덕이 아닌 머리로만 교육하는 것은 사회에 대하여 위험한 인물 을 길러내는 것과 다를 바 없다.
➪인성교육의 부재나 실패는 위험한 인간 공동체를 형성하는 지름길
*머리만 좋은 사람들은 자신이 가지고 있는 지식을 사적인 이익, 부, 명예, 권력을 위해 사용하고 공동체의 선을 위하여 사용하는 데는 인색
☞어린이들의 기본 생활 습관은 인성형성과 사회성 발달에 중요한 역할을 하며, 초중등 학 교와 같은 상급학교 교육과 연계되어 어린이들이 건전한 민주시민으로 성장➙부모와 교사 는 유아 인성교육의 모델로써 모범을 보여야함➙인성교육의 최고 교수법은 도덕적으로 살 아가는 모습을 보이는 것임.
1.발달심리학적 측면
· 사회환경과의 상호작용
· 경험 중시
· 개인의 삶의 방향과 도덕적 수준 결정
· 실천주의의 인성교육
2. 개인적 측면
· 감정 조절을 통한 타인의 감정 이해
3. 사회국가적 측면
· 전통적인 정신적 가치 중시
· 공동체의식 강조

제2절 인성교육의 개념
심리학적 관점-성격
철학적 입장-인격
인간성을 기르는 교육 또는 인격을 함양하는 교육으로서 인간다운 성품을 기르는 교육자라 할 수 있다.

참고 자료

없음