가정과교육론 지역사회자원을 이용한 수업

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목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.지역사회 자원을 이용한 수업
1) 지역사회 자원의 개념
2) 지역사회 자원의 종류
3) 지역사회 자원의 활용절차
2. 지역사회 자원인사 활용을 통한 가정과 교수-학습
1) 자원인사 활용한 수업의 개념
2) 자원인사 활용한 수업의 특징
3) 자원인사 활용한 수업의 절차
4) 자원인사 활용한 수업의 장점
5) 자원인사 활용한 수업의 단점
6) 가정과 교수-학습에서 활용할 수 있는 자원인사와 관련 장소 및 주제
3. 현장학습
1) 현장학습의 개념
2) 현장학습의 특징
3) 현장학습의 종류
4) 가정과 수업에서의 현장학습의 적용
5) 현장학습의 절차
6) 현장학습의 기대되는 효과
7) 현장학습의 유의점
4. 조사학습
1) 조사학습의 정의
2) 조사학습의 목적
3) 조사학습의 의의
4) 조사학습의 방법
5. 개인경험담 나누기(Show and Tell) 학습방법
1) 쇼엔텔(Show and Tell) 학습방법의 정의
2) 쇼엔텔(Show and Tell) 학습방법의 목표
3) 쇼엔텔(Show and Tell) 학습방법의 절차
4) 쇼엔텔(Show and Tell) 학습의 역할
5) 쇼엔텔(Show and Tell) 학습의 장점과 단점
6. 견학학습
1) 견학학습의 정의
2) 견학학습 계획시 교사가 고려해야 할 점
3) 견학학습방법의 절차
7. 가정과 수업에서의 적용
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 사회구조가 산업사회에서 정보사회로 급격히 변화하면서, 사회 전반적인 풍토가 근본적으로 변하고 있다. 이렇게 급변하는 사회 현실 속에서 기존의 교육방식은 시대의 흐름을 따라가지 못해 많은 한계점들을 드러내고 있다. 따라서 이러한 문제점들을 보완하면서 새로운 교육적 대안을 모색해야 하는 상황에 놓이게 되었다. 미국의 경우를 살펴보면, 기존 교과중심 교육의 문제점을 해결하기 위한 방안으로 열린교육을 추구하였지만 학습능력 저하와 극단적인 개인주의 대두 등 여러 가지 문제점이 나타나게 된 것을 볼 수 있다. 이러한 문제점을 극복하기 위한 대안으로서 지역사회 자원을 이용한 수업을 연구하게 되었고, 학교 현장에 도입되어 많은 성과를 거둘 수 있었다. 현재 우리의 학교 교육현장을 살펴보면, ‘학교 붕괴’ 라는 표현이 등장할 정도로 수업을 이끌어가기가 어려운 상황이 되었다. 지역사회 자원을 이용한 수업은 독특한 학습구조로 인해 현 교육현실에 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안으로 부각되고 있기 때문에, 우리는 지역사회 자원을 이용한 수업에 대한 개념과 의의, 장단점 및 종류를 제시하고 실제 협동학습을 적용해보는 시간을 갖기로 한다.

1. 지역사회 자원을 이용한 수업

1) 지역사회 자원의 개념
지역사회 자원이란 교육적 가치가 있는 지역사회에 있는 사람, 장소, 혹은 사물을 말한다. 가정과는 응용적이며 실천적인 과목이기 때문에 지역사회의 여러 자원이 교수-학습에 적용될 수 있고 이에 의한 학습 효과도 크다.

2) 지역사회 자원의 종류
인적 자원 – 사람들의 신체적 ∙ 지적 ∙ 사회적 성격, 직업, 인간의 가치관, 건강 등
자연적 자원 – 기후 토질, 물, 광물, 식물, 산, 야생동물 등
사회적 자원 – 사회제도, 관습, 법률, 사회기관, 이것들의 사회적 기능
문화적 자원 – 전설, 역사, 고적, 절, 박물관, 도서관 등

3) 지역사회 자원의 활용절차
① 어떤 자원이 학습에 활용될 수 있는가를 생각한다.
주로 교직원들의 문헌연구와 창의성에 의하여 지역사회 자원목록 작성을 위한 기초적 정리를 해야 한다.
② 자원목록 작성위원회를 조직한다.

참고 자료

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김광자(2000). 교수학습 방법의 이해. 집문당.
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조규락 김선연 공저(2006). 교육방법 및 교육공학 -교육공학의 3차원적 이해- 학지사