헤르바르트의 교육사상, 교육방법 및 영향

소개글

헤르바르트의 교육사상, 교육방법 및 교육학에의 영향을 중점으로 쓴 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 생애

Ⅱ. 교육사상
1. 헤르바르트의 교육 사상
2. 헤르바르트 교육학 개요
(1)윤리학
(2)심리학
3. 교육 목적

Ⅲ. 교육 방법
1. 관리
2. 교수
3. 훈련 (훈육)
-교수 4단계설-

Ⅳ. 장 ,단점
1. 교육 장점
2. 교육 단점

Ⅴ. 교육학에의 영향

Ⅵ. 느낀 점

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 생애 - 헤르바르트(Johann Friedriech Herbart, 1776∼1841)
헤르바르트는 1776년 독일 올덴부르그(Oldenburg)에서 1776년 5월 4일에 태어났다. 그의 아버지 토마스 게르하르트 헤르바르트는 올덴부르크시의 법률가이며, 그의 어머니 루이제 쉬테는 부유한 의사의 딸로 풍부한 상상력과 대단한 지력의 소유자였다. 어머니의 열성적인 관심 아래, 헤르바르트는 어릴 때 공립학교 대신 가정교사로부터 기본적인 교육을 받았다. 그의 가정교사는 헤르바르트로 하여금 사고의 명료성, 연속성을 강조하였으며, 이러한 가르침은 헤르바르트의 철학에 대한 천부적인 성향을 자극하였다. 또한 소년 시절 헤르바르트는 뛰어난 이해력과 기억력을 소유한 학생이었다. 수학적 재질과 자연과학에도 관심을 보였으며, 그 밖에도 음악에 탁월한 재능을 가지고 있어, 교향곡을 작곡할 정도로 음악 수준이 높았다. 그는 아버지와는 별로 깊은 유대 관계를 갖지 못한 반면, 어머니와는 깊은 정서적인 관계를 맺고 어릴 때부터 큰 영향을 받고 자랐다.
헤르바르트는 11세때 논리학을, 12세때에 형이상학을 시작하였으며, 14세 때에는 `인간의 자유`라는 소논문을 썼을 정도로 지적 재능이 뛰어났다. 13세의 나이로 김나지움에 들어 갈 때에는 이미 `조화로운 다면적 흥미`를 소유하고 있었다고 할 만 큼 그는 다방면에 재능과 흥미를 가지고 있었다. 김나지움에 입학하여 그는 뛰어난 학업능력을 발휘하였고 졸업 후 아버지의 강요로 법학을 공부하기 위하여 예나 대학에 입학하였으나, 얼마지 않아서 법학을 완전히 포기해 버렸다. 그 당시 예나 대학은 독일 철학의 중심지였으며, 헤르바르트는 이곳에서 법학보다는 철학에 온 힘을 쏟으면서 3년을 보냈다. 이 당시 독일철학은 관념론과 실재론으로 양분되어 있었고, 그는 예나 대학 철학부 교수이던 피히테의 열렬한 제자가 되었다. 그러나 훗날 여러 가지 면에서 피히테를 비판하기도 하였다. 그는 피히테의 관념론이 이 세계를 설명하는 데에 적합하지 못하다는 확신을 가지게 되었기 때문이다.

참고 자료

․ 헤르바르트-실천학으로서의 교육학. 김창환 저. 문음사, 2002.
․ 위대한 교육사상가들III. 연세대학교 교육철학연구회 편. 교육과학사, 1999.
․ 헤르바르트 교육철학에 관한 분석 고찰. 천상희 저 학위논문(석사). 숙명여자대학교 대학원: 교육학, 1987