실제 교과서 내용 분석

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실제 교과서 내용 분석

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3. 현재 사용되고 있거나 각자가 경험하였던 실제 교과서 내용 또는 교실 상황을 사회학적으로 분석 비판하시오. 자신이 직접 분석한 실 사례를 열거하여야 합니다. 비판의 과정에는 ‘경제적 재생산이론’, ‘문화적 재생산이론’, ‘종속이론’, ‘알투서의 국가론’, ‘그람시의 지식인의 역할’ 등과 관련된 관점이 고루 분석 준거로 포함되어야 합니다.

교육은 사회 질서를 형성하는 수단이다. 기능론에서는 학교가 사회의 질서를 유지하는 기능을 한다고 보고 있지만 갈등론에서는 학교가 사회의 질서를 지배 계급이 살아가기 편리하도록 재생산하고 있다고 보고 있다.
갈등론에서는 학교가 지배 계급에게 유리하도록 사회 질서가 재생산되고 있다고 보고 있는데 이는 학교에서 실시하는 교육이, 더 구체적으로는 교육의 수단이 되는 교과서의 내용이 지배 계급의 질서 또는 자본을 재생산하는데 기여하고 있다고 보고 있는 것이다.
지금부터 실제 학교에서 사용되는 교과서의 내용을 분석해보면서 그들의 이론이 정당한가에 대한 고찰을 해 보고자 한다.
경제적 재생산론에 따르면 학교는 하부구조인 자본의 특성을 그대로 반영하고 이를 교육시킴으로써 기존의 불평등구조가 재생산된다고 본다.
실제로 학교 교육과정에 있는 도덕 교과나 윤리 교과에서는 민주시민의 자질을 가르침에 있어 다수결의 원칙, 규칙 지키기, 화합 등의 덕목을 미덕으로 교육한다. 이는 학교가 일상생활을 규율하는 원리와 사회 속 근로현장에서 자본주의 경제활동을 규율하는 원리와

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