르네상스의 교육

소개글

- 목 차 -

<들어가며>
<본론>
1. 인문주의 교육의 성립의 시대적 배경
2. 인문주의 교육의 성격
3. 인문주의 교육의 사상적 특징
4. 인문주의 교육의 특징
5. 인문주의 교육의 유형
6. 인문주의 시대의 학교교육
7. 인문주의 시대의 교육사상가
1) 비토리노
2) 비베스
3) 라블레
4) 에라스무스
8. 인문주의 교육의 한계
<마치면서>

목차

<들어가며>
<본론>
1. 인문주의 교육의 성립의 시대적 배경
2. 인문주의 교육의 성격
3. 인문주의 교육의 사상적 특징
4. 인문주의 교육의 특징
5. 인문주의 교육의 유형
6. 인문주의 시대의 학교교육
7. 인문주의 시대의 교육사상가
1) 비토리노
2) 비베스
3) 라블레
4) 에라스무스
8. 인문주의 교육의 한계
<마치면서>

본문내용

<들어가며>
르네상스란, 학문 또는 예술의 부흥 운동으로서 신 중심에서 인간중심으로의 전환이 일어나는 시기였고, 이것은 인문주의교육의 발전을 가져왔다. 르네상스인이 생각했던 그들의 원형은 그리스, 로마의 고대시대에 있었던 것으로 고전을 번역하고 연구하는 학문을 인문주의(人文主義, Humanism) 이라 하였으며, 고전을 통하여 신 중심의 중세적 사고에서 벗어나 인간중심적 사고를 지향하고자 했다.

< 본 론 >

1. 시대적 배경
14세기의 이탈리아에서 시작한 르네상스는 고대 그리스나 로마의 정신과 세계관을 당대의 상황에 비추어 재건하고자 하는 지식인, 작가, 예술가 등이 주도한 문화 운동의 성격을 띠고 있었다. 르네상스는 재상 또는 부흥을 뜻하는 프랑스어로 이탈리아어의 리나시타(rinascita)에서 유래되었다. 이 운동은 고대정신의 재생이라는 시대적 요구를 반영한 역사적 사건으로서 근대의 시작을 알리는 의미를 갖는다. 그 배경에는 중세 말의 십자군 원정 이후 서부 유럽에서 상공업 발달의 거점이 되었던 이탈리아 주요 항구도시들이 물질적 동요를 배경으로 자유시로 부상함으로써 풍요가 초래한 세속적 욕구를 감당할 수 없는 중세적 내세주의 가치관을 탈피하는 대신, 인간 중심의 현세적 가치질서를 구축하려는 경향성을 내재한 신흥 세력들이 있었던 것이다.

참고 자료

없음