구성주의 교육심리

소개글

이 레포트는 사범대 교육심리 교직시간에 제출한 A+를 받은 자료입니다.
방대한 책의 자료와 인터넷 정보를 일목요연하게 정리하였으므로,
기본 틀을 참고하시어 덧붙이거나 수정이 가능하도록 되어있습니다.
부디 잘 사용해 주시기 바랍니다.^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 구성주의 정의 및 성격
2. 구성주의 학습이론의 특징
3. 학습 지도에 대한 이론
4. 구성주의적 교수-학습 방법
5. 구성주의에 입각한 교수 설계의 원리
6. 구성주의적 교수-학습 지도 원리
7. 구성주의적 교수-학습 원칙
8. 구성주의 적용
9. 학습 효과
10. 교육적 함의

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
현재는 21세기, 정보화사회이자 무한경쟁의 사회로 일컬어진다. 과학과 기술의 발전으로 매일 엄청난 양의 지식이 쏟아져 나오고 있다. 이런 정보화사회에서는 정보를 무조건적으로 수용하기엔 시간과 정보의 양을 볼 때 불가능하고, 교사가 시시각각 변하는 모든 정보를 학생들에게 가르치기 힘들 상황이 되었다. 그러므로 이런 정보를 효율적으로 재구성하고, 분석하고, 활용할 수 있는 인간이 요구되면서 새로운 교육이론에 대한 관심이 집중되었다.
구성주의가 우리나라에서 관심을 갖게 된 것은 1990년대 초반부터이다. 이때는 몇몇 학문을 중심으로 논의가 시작되다가, 7차 교육개혁안이 나오면서 본격적으로 교육 현장에서 `구성주의`에 대한 관심이 증가하였다. 구성주의는 이런 사회적 요구에 의해 대두된 새로운 교육이론이다. 구성주의에서 학생들은 자기 스스로 지식을 구성해 나가야 하며 교사는 학생들에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 그들과 서로 관련된 정보를 만들며, 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 그리고 학습 전략을 알고 적극적으로 적용시키는 방법을 가르쳐야한다.
최근 그 중요성이 증가하고 있는 구성주의. 이제 구성주의의 정의, 특징, 및 교육적 함의에 대해 자세하게 살펴보도록 하겠다.

1. 구성주의 정의 및 성격
구성주의(constructivism)는 지식의 형성과 습득을 개인의 인지 작용과 사회 구성원들간의 사회적 상호 작용에 비추어 설명한다. 구성주의란 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 과거에 객관주의가 주류를 이룰 때, 절대적 진리, 확립된 지식의 존재를 인정하여 모든 사람들은 그 범위 내에서만 사고를 할 수밖에 없었다. 그래서 교사는 가능한 많은 지식을 학습자에게 일방적으로 가르쳤었다. 하지만 구성주의 관점에서 지식은 상대적, 주관적, 사회문화적인 성격을 지닌다. 따라서 있는 그대로의 지식을 받아들이기보다는 그 지식을 개인의 입장, 또는 자신이 속해 있는 집단의 입장에서 어떻게 ‘구성’ 하느냐에 초점을 둔다. 그러므로 구성주의적 견해가 적용될 때 교육 활동은 학생들 나름대로의 의미 구성 행위를 강조하는 한편 개인간의 상호작용을 풍부하게 하여 집단적으로 의미를 구성하는 행위를 강조할 필요가 있다.

참고 자료

『학교학습 효과를 위한 교육심리학』, 임규혁, 학지사
『학교학습 극대화를 위한 교육심리학』, 여광응 외, 양서원
『구성주의 교육학』, 김종문, 교육과학사
『구성주의 교수 학습론』, 재클린 브룩스, 추병완 역, 백의
『교육과 구성주의』, 이명근 역, 학지사
『교육개발 통권 118호 - 젊은이론』