반언어,비언어적 표현 영역의 교과서 재구성

소개글

국어교수법 시간에 반언어,비언어적 표현 영역의 교과서를 새로 만든 것입니다.
기존교과서에 나타나는 오류를 수정,보완하기 위한 것이었고 발표 후 교수님의 피드백을 받아서 수정한 것입니다.
편집도 기존 교과서와 동일하게 하였어요.(다단형식이라 총 페이지수는 12페이지에요)
시험대체 발표였고 a+받았습니다.

목차

단원의 길잡이
(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이란 무엇인가?
 활동 1. 다음은 시나리오의 한 장면이다. 글을 읽고 다음 활동을 해보자.
 활동 2. 다음 영화 시나리오의 읽고 아래 활동을 해보자.

본문내용

4. 생동감 있게 말하기


(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이란 무엇인가?


단원의 길잡이

 학습 목표
♦ 반언어적 표현과 비언어적 표현의 개념을 알고 의사소통에서의 효과를 안다.
♦ 반언어적 표현과 비언어적 표현을 사용하여 생동감있게 말할 수 있다.


다음 대화를 살펴보자.

수민 : 민욱아, 이 그림 만져 봐도 되니?
민욱 : (‘보기만’에 강세를 두어) 아니, 보기만 해.

민아 : 오빠, 그 가방 속에 뭐 들었는지 봐도 돼?
민욱 : (‘해’에 강세를 두어) 안돼, 보기만 해!

위 두 대화에서 민욱은 수민과 민아의 물음에 대해 “보기만 해” 라는 똑같은 답을 하고 있다. 그런데 그 의미는 각각 다르다. 수민과의 대화에서처럼 ‘보기만’에 강세를 두어 말할 경우에는 ‘손대지 말고 그냥 눈으로만 보라’는 의미이지만, 민아와의 대화에서처럼 ‘해’에 강세를 두어 말할 경우에는 가방을 보라는 뜻이 아니라 ‘가방을 보면 혼날 줄 알아!’라는 의미를 전달하고 있다.
또 수민에게 말할 때에 민욱은 아마도 표정에 큰 변화 없이 말했을 것이고, 민아에게 말할 때에는 가방을 못 보게 하기 위해 무서운 표정으로 말했을 것이다. 이것은 음성 언어가 동일하다 할지라도 말할 때의 억양이나 표정에 따라 그 의미는 완전히 달라질 수 있음을 보여준다.
이렇게 음성언어에 수반되어 의미를 강조하거나 바꾸는 역할을 하는 표현들을 반언어적 표현과 비언어적 표현이라고 하는데 이러한 표현들은 의사소통을 좀 더 효과적이고 생동감 있게 하는데 도움을 준다.
이 단원에서는 반언어적 표현과 비언어적 표현의 개념과 각각의 표현이 의미하는 바가 무엇인지 알고 실제 말하기를 통해 이러한 표현들을 적극적으로 활용하여 말하는 연습을 해보도록 하겠다.



단원 (1)에서는 반언어적 표현과 비언어적 표현이 무엇이며 왜 필요한지를 알고 이러한 표현들을 의사소통에 사용했을 때 어떠한 효과가 있는지 알아보는 활동을 할 것이다. 소단원 (2)에서는 이러한 표현들을 사용하여 직접 말하기 연습해 해봄으로써 생동감 있는 의사소통의 방법을 익힐 수 있도록 하겠다.
<보충/심화>는 두 가지 활동으로 구성되었다. 만화에 나타난 비언어적 표현을 보고 만화 속 상황을 추측해보는 활동과 인터넷상의 대화를 보고 반언어적 표현과 비언어적 표현의 필요성과 그것이 통신언어에서는 어떻게 표현되고 있는지에 대해 생각해보는 활동을 하도록 하겠다.

참고 자료

없음