교육의 재생산 이론에 대한 비판

소개글

교육의 재생산 이론에 대한 비판

목차

1. 교육의 재생산
(1) 교육의 사회적 재생산 과정
(2) 교육의 경제적 재생산 과정
(3) 교육의 문화적 재생산 과정
(4) 교육의 정치적 재생산 과정

2. 교육의 재생산이론에 대한 비판
(1) Marx주의 교육이론에 대한 비판
(2) 급진적 교육이론에 대한 비판
(3) 재생산과정에 대한 비판

본문내용

교육의 재생산이론
학교교육의 기능에 대한 갈등론적 관점에서는 학교란 여러 집단들 간의 이익이 상충되는 곳으로서 공식적ㆍ비공식적 과정을 통해 특정 집단에게 유리하나 다른 집단에게는 불리하게 작용하는 곳으로 본다.

1) 교육의 재생산
(1) 교육의 사회적 재생산 과정
- Althusser
① 교육기관을 현대사회에서 지배 이데올로기를 재생산하는 국가적 기구라고 역설하였다. → 학교에서 각 계층의 아동들을 데려다가 지배이데올로기에 몰두하게 하여 일정한 나이가 되면 작업장으로 배출한다고 주장. → 고용주와 피고용인의 관계가 학교교육에 의해 재생산된다고 설명.
② 그에 의하면 자본주의는 사회 구조적 안정을 위해 2가지 기능을 한다. 첫째, 생산 수단의 변형과 노동에 필요한 지식을 전달하고 둘째, 기존 생산 관계에 필요한 훈련을 전달한다. 즉 학교 교육은 생산에서 요구되는 기술을 제공할 뿐만 아니라 학생들이 미래의 노동 상황 요구에 적응할 수 있게 수동적으로 사회화시킨다.
③ Althusser는 학교 교육의 경제 구조에 대한 상대적 자율성을 인정했는데 즉 사회 구조는 토대를 이루는 경제 구조에 의해 지배적인 상부 구조로써 정치, 경제 혹은 이데올로기가 결정되고 학교 교육은 이데올로기적 상부 구조로써 자연히 경제 구조에 영향력을 미친다.
- 대응이론
① Bowles와 Gintis는 학교와 자본주의 경제 체제의 관계를 대응이론으로 설명한다. 이 이론에 따르면 학교교육은 인지적 요소를 가르치는 것이 아니라, 자본주의 사회의 지배계층이 요구하는 가치, 규범, 태도 등의 비인지적 인성 요소를 학생들에게 은연중에 내면화시킴으로써 자본주의의 구조적 모순과 심화된 불평등을 정당화하고 체제유지에 기여한다.
② 대응이론이란 자본주의 생산 양식에서의 인간관계는 지배-피지배적 위계 관계로서 이는 사회에서의 위계 관계로 반영되고 이와 같은 사회적 관계는 학교 사태에서도 그대로 나타난다는 주장이다.

참고 자료

없음