미술교육의 창의성 전략

소개글

창의성의 특성 및 창의성 향상을 위한 전략과
미술교육에서 창의력 개발 적용 방안

목차

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본문내용

이번 학기는 미술교육에 대한 수업을 많이 수강하고 있다. 평소 미술에 대한 관심이 많기 때문에 앞으로 학생들에게 하는 미술교육에 대한 강의를 흥미롭게 들었다. 그 중에서도 미술교육을 통해 창의성을 향상시키기 위한 미술교육은 큰 관심사였다.

현대미술교육의 방향을 창조주의 미술교육으로 이끈 사람은 치젝(Franz Cizek)이다. 치젝이 자유로운 자기 표현에 의한 미술교육의 실천을 주창한 이후 세계적으로 급속하게 보급된 미술교육의 한 조류로 이것은 다시 듀이(John Dewey)에 의해 분석적이고 실증적인 경향으로 발전되었다. 미술활동은 아동의 전인적 발달을 도울 뿐만 아니라 창의성 개발을 위한 효과적인 도구로 사용할 수 있기에 로웬펠드에 이르러 미술교육의 가장 중심이 되는 개념으로 자리하였다. 유아가 종이 위에 낙서를 시작한 순간부터 창의력 발달은 시작된 것이다. 창의력은 유아가 자신의 모형을 창조해내고 독자적인 방법으로 자신의 일부를 표현하면서 부터 이루어진다. 현대에 들면서 조형이라는 말이 널리 쓰이고 있다. 조형이란 각종 재료를 사용하여 공간에 형태를 만드는 것으로, 조형은 미술보다 넓은 개념으로 사용되고 있으며 물적 .공간적. 시간적이라는 세 가지 특징을 갖는다. 어린이는 아름다움이나 기능적인 면을 생각하지 않고 표현하는 경우가 많기 때문에 조형은 어린이의 모든 물적, 공간적, 시각적 활동을 포괄한다고 할 수 있다. 아동미술에 대한 전통적인 가치관이 바뀌면서 개성을 존중하고 정서를 함양하며 창의적인 인간을 기르는 방향으로 나아가고 있으며, 전통적인 실기위주의 측면에서 벗어나서 아동미술을

참고 자료

정두희, 창의성 개발 프로그램, 1997
김정 외, 미술교육학원론, 예경, 1998