교사체벌의 문제점

소개글

이 글에서는 교사폭력이 발생하게 된 원인을 살펴보고, 교사의 체벌의 개념을 정의해볼 것이다. 또한 체벌에 대한 대안을 다른 나라들의 체벌정책들을 통해 모색하고자 한다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 체벌의 개념과 변화

2. 한국, 일본, 미국의 체벌 상황분석
1)한국의 교사체벌에 대한 분석
2)일본의 교사체벌에 대한분석
3)미국의 교사체벌에 대한 분석

3. 교사체벌의 원인

Ⅲ. 결 론
-체벌문제점에 대한 대안책

본문내용

Ⅰ. 서 론
요즘은 시대가 바뀌어서 학생이 교사를 때리는 일도 간혹 있지만 그것은 정말 뉴스거리로 잡힐만한 일이지 학생이 교사를 구타하는 일은 흔한 일은 아니라고 생각된다. 그에 비해 교사가 학생들을 때리는 것은 어떻게 생각하면 당연하다고 생각되는 훈육을 위한 ``사랑의 매``의 전통이 뿌리 깊게 남아있다. 본인은 이 문제에 관해서 다루어보고자 한다. 학생이 잘못을 하면 맞아야하는가? 체벌 이외에는 다른 방법이 없는가? 에 관해 생각해 보고자 한다. 이 문제는 아직까지 뜨거운 감자의 주제로 논쟁은 계속되곤 한다.
이 글에서는 교사폭력이 발생하게 된 원인을 살펴보고, 교사의 체벌의 개념을 정의해볼 것이다. 또한 체벌에 대한 대안을 다른 나라들의 체벌정책들을 통해 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 체벌의 개념과 변화
체벌에 관하여 논의하기 이전에 체벌에 대한 보다 명확한 개념정립이 필요하다. 왜냐하면, 어느 한 개념을 어떻게 정의하느냐에 따라서 그 개념의 내용과 그 개념이 적용되는 범위가 결정되기 때문이다. 특히 학교가 인간 삶의 실질적인 면과 직접적인 관련이 되어 있는 곳이기에 중요한 문제라고 생각한다.
체벌의 사전적 의미로 ``일정한 교육목적으로 학교나 가정에서 아동에게 가하는, 육체적 고통을 수반한 징계``를 뜻한다. 이 말을 빌리자면 교육을 목적으로 하는 것, 즉 여기서 목적이라는 것은 긍정적인 뜻을 내포한다고 말할 수 있겠다. 하지만 오늘날 체벌의 의미는 많이 퇴색되었다. 아무리 교사가 교육적인 동기로 체벌했다고 하더라도 그것을 받아들이는 학생이 교육적인 것으로 생각지 않으면 소용없는 것이 된다. 그리고 다른 한편으로 교사가 교육적인 동기도 없이 체벌을 가하는 경우도 있다. 이것은 순전히 개인적인 감정에만 치우쳐서 체벌을 가하는 것으로 굳이 체벌이라기보다는 폭력에 가까운 것이 된다.

참고 자료

없음