[교사론] 교사의 생활과 교직문화

소개글

교사론에서 교사의 생활과 교직문화에 관한 발표자료입니다

목차

초등교사의 업무 및 특징
갈등의 유형과 원인
초등학교 교직문화

본문내용

대화의 조정관, 희소자원의 분배 및 재판관, 시간 통제관의 역할
총괄적인 업무: 수업, 학급경영, 생활지도, 학생평가, 여타 행정업무.
교육적 목적과 관리적 활동의 긴장.
교사업무의 특징 (Parkay & Stanford)
가르친 결과는 예측 가능하지도 일관되지 않음.
학습 측정의 어려움
교사의 영향력의 제한성(가정배경등)
일정정도의 영향력
교수활동의 즉시성과 비정규성
가르치는 것은 교사와 학생간의 독특한 무엇.
교사의 갈등-갈등의 원인
교육관의 불일치
의사소통 단절의 문제
권력의 분배 및 행사의 비합리성
불건전한 조직풍토, 아동지도에 대한 책무성과 역할의 다변성
과다한 행정업무 등.
갈등 원인의 해결방안
대화와 합의를 통한 상대방에 대한 인정 및 협력(다원주의의 인정)
교육정책적 방안-교사들의 경영에의 참여, 내적 책무성 문화 확립을 위한 지원.
(일부 경제학자들은 학교선택권을 대안으로 내세움)
행정업무 경감방안 마련 필요: 교육감의 전시행정 축소, NEIS 전담요원 배치. 교감과 교장의 행정업무 축소 의지 필요.
초등학교 교직 문화-개념
요시리(1993): 특유한 가치패턴과 규범.
-제도화된 교육의 전반적 규범
-학교가 가져오는 제도적 조직적 구속으로 인한 가치 패턴과 규범
-교사의 개인, 집단적 이데올로기
Feiman-Nemser & Floden(1986): 교직관련 신념과 교사가 공유하는 교직을 수행할 수 있도록 하는 구체적 지식.
교직문화의 특성
과거의 개인적 경험과 관행을 중시하는 보수주의: 유인동기의 특성
개인적 고립성을 특징으로 하는 개인주의: 학교조직문화의 특성
교수활동의 즉시성과 긴박성으로 인한 현재주의: 보상체계 미비, 승진없음.
Lortie, Schoolteacher
교직사회: 교직과 교사의 삶. 진동섭 번역
미국 시카고 대학 사회학자. 1975년 저술.
직업사회학적 시각

참고 자료

없음