교육심리_아동학대

소개글

교육심리_아동학대

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목차

Ⅰ. 서론

- 들어가는말

Ⅱ. 본 론

- 아동학대의 정의

- 아동학대의 유형

- 아동학대의 영향

- 아동학대의 발생 원인

- 아동학대의 현실

- 아동학대의 대처 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 보충자료

- 통계자료

- 관련 법

본문내용

Ⅰ. 서론

세상에는 듣기만 해도 가슴이 따뜻해지고, 하늘을 날아가고 싶을 정도로 아름다운 말들이 많이 있다. 그러나 듣기 싫을 뿐만 아니라, 아예 이 세상에서 없어져 버렸으면 하는 말도 있다. 그 중에 하나가 요즘 난무하는 ‘학대’이란 말이다. 자녀 양육에서는 단순히 신체적인 폭력을 넘어서 언어적 정신적으로 자녀를 방치하거나 괴롭힐 때 방임과 학대가 있다. 이 말의 의미는 전래동화인 <장화 홍련><콩쥐팥지>등에 등장하는 계모의 행동을 연상시킨다. 우리는 이런 동화책에서의 계모나 계부만이 악역을 하고 있다고 생각한다. 하지만 우리가 알지 못하는 가정이라는 깊은 울타리 속에서 음밀하게 자행되어 사랑받으며 자라나야 할 아이들은 공개되지 않고, 자신이 학대받고 있다는 것도 모르는 어린 아이들은 스스로 공개하지도 못하고 은폐되고 있다. 하지만 아이들은 연령이나 성별 그리고 성적과 상관없이 모두 동일한 인격체로 소중한 존재이며, 신체적으로 정서적으로 미숙하기 때문에 부모의 보호에서 사랑받으며 자라야하는 존재이다. 하지만 가정에서 학대를 받거나 방임을 당하는 아이들은 자라면서 정상적인 교육이나 세계관이 자리 잡고 있지 않아 비행청소년이 되거나 또는 어른이 되어서도 세상과 적절한 상호작용을 할 수 없는 미숙한 어른이 되어 사회에도 큰 문제가 됨으로 아동학대가 가정만의 문제가 아닌 것이다. 그럼 아동학대의 문제점에는 어떠한 문제점이 있으며 그것의 원인 분석과 대체방안은 없는지 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

아동학대는 학대의 의도성, 학대로 인한 손상, 학대의 빈도와 지속성, 학대의 발달 장소등에 따라 분류할 수도 있지만, 일반적으로 아동학대에 대한 정의는 그 나라의 양육규범에 따라 또는 연구자에 따라 다르게 정의되고 있으며, 합의된 개념은 없다고 할 수 있다.
시대와 문화, 학문영역에 따라 아동학대를 정의하는 경우, 그 시각에 있어 큰 차이를 보이는데 그것은 학대의 발생원인, 학대의 형태, 학대로 인한 발달상의 영향 등이 얽힌 매우 복잡한 형태이기 때문이다.
오늘날 아동 학대는 세계적으로 심각한 사회문제로 인식되고 있다. 이것은 UN아동 권리 국제 협약을 통해 알 수 있다. 이 협약의 제 19조는 각종 폭행과 방임으로부터 아동을 보호하기 위해 필요한 입법적, 행정적, 사회적, 교육적 조치가 확립될 필요성을, 제 39조는 학대받은 아동이 신체적 심리적 회복과 사회복귀를 위해 적절한 치료를 권리가 있음을 명시하고

참고 자료

·이호철(2003). 「학대받는 아이들」. 서울: 보리
·낸시 벤벵가, 「학대받는 아이에서 학대하는 어른으로」, 생활성서사
·이소희/도미향/김민정, 「그것은 아동학대예요」1997, 동문사
·박혜경, “아동학대의 실태와 대책에 관한 연구” 석사학위 청구논문, 국민대학교, 1998
·한국복지재단 아동학대 예방사업 http://www.childabuse.or.kr/
·서울특별시 아동복지센터 http://child.seoul.go.kr
·중앙아동학대예방센터 http://korea1391.org