소개글
진로지도나, 상담, 심리과, 교육학과 학생들을 위한 진로발달 레포트입니다.
목차
(1) 성장기 (growth stage, 0~14세)
• 환상기 (fantasy substage, 4~10세)
• 흥미기 (interest substage, 11~12세)
• 능력기 (capacity substage, 13~14세)
(2) 탐색기 (exploration stage, 15~24세)
• 잠정기 (tentative substage, 15~17세)
• 전환기 (transition substage, 18~21세)
• 시행기 (trial substage, 22~24세)
(3) 확립기 (establishment stage, 25~44세)
• 시행기 (trial substage, 25~30세)
• 안정기 (maintenance, 31~44세)
본문내용
(2) 탐색기 (exploration stage, 15~24세)
학교 생활, 여가활동, 시간제 일을 통해서 자아검증, 역할시행, 직업적 탐색을 행한다.
• 잠정기 (tentative substage, 15~17세) : 욕구, 흥미, 능력, 가치, 직업적 기회 등을 고려하기 시작하며, 잠정적인 진로를 선택하고 그것을 환상, 토의, 일, 기타, 경험을 통해서 시행해 본다.
• 전환기 (transition substage, 18~21세) : 취업을 하거나 취업에 필요한 훈련이나 교육을 받으며, 자신의 자아개념을 실천하려고 함에 따라 현실적 요인을 중요시하게 된다.
• 시행기 (trial substage, 22~24세) : 자신에게 적합해 보이는 직업을 선택해서 최초로 직업을 가지게 된다.
◆ 잠정기 (tentative substage, 15~17세) ◆
잠정기 시기의 나의 진로는 역시 교사의 길이었다. 능력기 시기에 초등학교 담임선생님의 영향으로 꿈꾸게 되었던 교사라는 직업은 여전히 나의 꿈이었다. 이 시기까지만 해도 초등교사를 꿈꾸며 교대에 가겠다고 큰소리 치곤 했었다.
◆ 전환기 (transition substage, 18~21세) ◆
18세가 되면서 나의 꿈의 방향이 조금 바뀌었다. 초등교사를 꿈꾸었기 때문에 교대가 나의 목표였지만, 나의 성적이라는 현실적 요인을 무시할 수가 없다는 것을 깨닫게 되었다.
참고 자료
학교 진로 상담 -2판, 김봉환 외, 학지사, 2006