학교선택과 학교 경영

소개글

학교선택과 학교경영에 대해서 쓴 레포트 입니다.

목차

학교선택&평준화정책

제1절 고등학교체제 및 평준화 정책 진단
(1) 고등학교 체제
(2) 찬성vs반대! 고교평준화
(3) 선진국의 사례
(4) 교육계가 나아가야 할 방향

제2절 고교교육 체제의 다양화 및 내실화
(1)공립고등학교 유형의 다양화
(2) 사학다운 사립고등학교 육성
(3) 학교체제내에서의 수요권 확대

본문내용

1) 학교선택의 개념 : 학생의 잠재적 능력과 적성의 개발을 목표로 하여 공급자(학교)가 수요자(학생 및 학부모)에게 다양한 학교선택의 기회를 제공하여 수요자 각각이 원하는 교육적 욕구를 충족시키는 것을 말한다.
2) 평준화정책 : 1974년에 우리나라가 받아들인 교육제도이고 학교선택과는 반대의 개념을 가지고 있다. 실력 있는 학생과 그렇지 못한 학생을 나누어서 교육을 시키는 것이 아니라 함께 같은 교육을 받게 하는 평등을 강조하는 제도이다.

△ 평준화의 특징 : 다수를 위한 제도와 소수의 희생이 강요된다.

-->고교평준화는 다수를 위한 제도라 볼 수 있다. 비평준화에서는 공부 잘하고 못하고에 따라 등급이 나누어진 학교에 입학하여 그에 따른 차별을 받는다. 하지만 평준화에선 어느 고교를 가던 같은 수준의 수업을 받을 수 있다. 이미 기회를 균등히 줄 수 있다는 점에서 고교 평준화는 다수를 위한 제도라 볼 수 있다. 하지만 뛰어난 학생들이 좀 더 고급의 지식을 학교에서 습득하기 힘들게 된다. 즉 예를 들면 평준화에선 1등과 꼴등의 실력차가 많이 나지만 수업은 중간 수준에서 행해진다. 1등이든 꼴등이든 같은 내용의 수업을 듣게 되는 것이 소수의 희생이라 볼 수 있다. 비평준화에선 1등들만 모아놓고 좀더 고급의 지식을 얻을 수 있을 것이다.


제 1절 고등학교 체제 및 평준화 정책에 대한 진단

1) 고등학교 체제
① 우리나라 고등학교는 중학교에서 받은 교육의 기초위에 중등교육 및 기초적인 전문교육을 하는 것을 목적으로 하고 있다.
② 고등학교에는 학과를 둘 수 있으며, 고등학교의 교과 및 교육과정은 학생이 개 인적 필요, 적성 및 능력에 따라 진로를 선택할 수 있도록 정하여져 있다.
--> 고등학교 교육의 구조와 운영, 학습내용과 방법 등은 학생들의 적성과 능력을 개발, 신장시켜주고 그들의 적절한 진로탐색과 결정의 도움을 줄 수 있도록 다양 한 고교체제를 갖추도록 법적으로 규정하고 있다.
③ 교육목적과 목표에 따른 분류

참고 자료

없음