토론식 수업의 이론과 실제

소개글

토론식 수업의 정의, 원리, 장점, 단점 등 토론식 수업에 대해 제시한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말: 토론의 이론적 배경
Ⅱ. 토론의 정의와 원리
1. 토론의 정의
2. 토론의 원리
Ⅲ. 토론식 수업의 장점과 비판·유의점
1. 토론식 수의 장점
2. 토론식 수업에 대한 비판
3. 토론식 수업의 유의점
Ⅳ. 토론식 수업의 적용
- 토론식 수업을 위한 교수법
Ⅴ. 나오는 말

본문내용

Ⅱ. 토론의 정의와 원리
1. 토론의 정의
토론은 집단적 상호작용의 한 특정 형태로서, 구성원들은 함께 공통 관심사에 대한 의문을 제기하고 답을 얻기 위해 서로 다른 관점들을 교환, 검토함으로써 논점이 되는 문제들에 대한 지식이나 이해, 평가나 판단, 그리고 결정, 결의, 혹은 행동 등을 조장하는 것을 말한다.
2. 토론의 원리
원리란 토론의 본질적인 구성 요소이다. 사람들이 문제에 관한 토론에 참여하고 있다고 말하기 위해서 필요한 조건은 무엇일까? Bridge는 토론이 되도록 만드는 본질적인 구성요소 다섯 가지를 제시했다. 토론의 다양한 요소들을 상세화 함으로써 토론의 본질에 대한 지식과 이해 그리고 진가를 인정하도록 해 주며, 어떤 형태의 상호작용이 토론인지 아닌지를 구별하는 데 도움을 준다.
먼저 논리적 조건은 가장 기본적인 것이다. 남의 말에 대한 경청, 자기 자신의 반응 제시, 다양한 의견의 허용, 토론문제에 대한 이해와 판단 등의 증진을 위한 노력 등이 그것이다.
두 번째로 도덕적 특성은 논리적 조건이 전제되어 있는 행동의 원리로서 합리성, 화목과 질서, 진실성, 자유, 평등, 타인에 대한 존중을 들 수 있다.
세 번째로 지적인 특성은 토론에 대한 인식론적인 기초이다. 타인의 의견 존중, 권위에 대한 의심, 다양성, 반응성, 분별력, 증거, 명료성, 간결성, 일관성이 여기에 속한다.
네 번째로 개방성의 차원은 토론의 전제조건으로 주제의 개방, 토론자의 개방성, 비판에 대한 개방, 사회에 대한 개방, 시간제한의 개방, 결과에 대한 개방, 목적과 실천의 명확성, 결론의 개방을 포함한다.

참고 자료

전명남, <토의식 교수법 토론식 학습법>, 계명대학교 출판부, 2006
정선영, <역사교육의 이해>, 三知院, 2005
J.T,Dil-lon, 김정효 옮김, <토론학습의 이론과 실제>, 교육과학사. 1997
차경수, <<사회과 토론학습의 활성화 방안>> , 文敎部 中央敎育硏修院, 1999