준거지향평가(절대평가)와 규준지향평가(상대평가)의 장단점

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우리들은 살아오면서 어떤 기준에 의해서든 평가를 받는다. 그 중에서도 우리는 ‘상대평가’라는 것을 받는다. 이는 한집단안에서 하나의 기준으로 비교하기 위함이다. 그런데 상대평가라는 것이 개별 학생들이 학습목표에 맞춘 지식을 알고 있는가 모르고 있는가를 평가하기 보다는 한 학급 내에서 또는 한 학교 안에서 보통의 학생을 기준으로 어느 정도의 위치에 있는가만을 평가하는 단점이 있다. 또한 학습능력이 뛰어난 A라는 학생이 전체적으로 높은 성취능력을 가진 집단속에 포함되었을 경우 상대평가에 의해 낮은 학습능력으로 평가 받는다. 그런데 학습능력이 낮은 집단속에 포함될 경우에는 오히려 높은 학습능력으로 평가받는 모순이 있다. 그 예로 중학교에서 고등학교를 갈 때 인문계와 실업계로 나뉘는데 꼴찌로 인문계를 간 A와 일등으로 실업계를 간 B의 경우 학교의 지원이라던가. 또는 대학입시요강 등의 차별 아닌 차별을 받아 막상 대학을 갈 때 B가 1등급 학교를 가는데 반해 A는 2,3등급 학교를 가게 되는 수도 있다. 물론 상대평가가 오히려 학생들 간의 경쟁에 불을 붙여 성적의 향상을 이룰 수도 있다고 한다. 하지만 그것도 어느 정도는 한계가 있다고 생각한다. 그리고 가장 결정적인 문제는 학습자가 얼마만큼 학습의 목표를 달성하고 있는지 파악하기 불가능하므로 개별학습자의 부족한 부분을 채워주기 힘들다는 것이다.

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