[유아교육학과] 어린이들의 사회적 능력 배양: 교사의 역할을 읽고..

목차

Ⅰ서론
Ⅱ본론
《1장 초기 사회적 능력》
《2장 사회적 발달을 위한 맥락 창출하기》
《3장 사회적 능력함양을 위한 실제의 원리- 9가지로 설명한다.》
《4장-사회적 능력배양을 위한 교수 전략- 가장 감동적인...》
《5장 사회적 능력의 특성 구성요소 증강하기》
Ⅲ 결론

본문내용

《1장 초기 사회적 능력》
능력이란 "요구에 대해 유연하고, 적응할 수 있는 반응을 생성하고 조정하는 그리고 환경에서 기회를 생성하고 이용하는 힘" 이라고 정의한다. 사회적 능력을 또래 지위 또는 인기와 우정으로 구분한다. 어린이가 실제적인 우정을 쌓지 않았어도 그들은 인기가 있을 수 있다.
반대로 어린이가 인기는 없더라도 몇 명과는 깊은 우정을 쌓을 수 있다.
내 주변에도 인기가 좋은친구들이 있는 반면에 몇 명과 깊은 우정을 쌓지만 그다지 인기가 높지 않은 경우가 있었다. 인기가 많은 친구들 대부분이 우선 매우 재미있고 특별한 느낌을 주는 친구이다. 그들은 늘 사람들을 몰고 다니고 선동하고 즐겁게 하지만, 막상 그들에게 어려움이 닥쳤을 때 그들은 그 어려움들을 함께 고민하는 것을 할 줄 모르고 매우 고독하게 된다. 한편, 몇 명과의 깊은 우정을 갖는 친구들은 참 평범한 느낌이다. 그렇지만 그들은 자신의 상황을 잘 전달 할 수 있고, 그 감정들을 공유할 수 있는 능력이 뛰어났다.
그 두 가지의 경우, 어떠한 것이 더 좋다고 판단하지는 못하겠다. 어떠한 형태의 사회적 능력을 갖든지 장단점이 있는 것 같다. 사회성 발달을 평가할 때는 이러한 차이를 인식하는 것과 어린이들이 소수의 또래들과 친밀하게 배려하면서 좋은 관계를 형성하는 능력이 있는가를 확인하는 것이 중요하다.

참고 자료

없음