[교육학] 페스탈로치의 교육사상

목차

Ⅰ.序論 2
1.硏究의 目的 2
2.硏究의 方法 2

Ⅱ.페스탈로치의 生涯와 基本理念 3
1.生涯 3
⑴出生과 環境 3
⑵노이호프 時代 3
⑶슈탄쯔와 부르크돌프 時代 4
⑷이베르돈 時代 4
2.基本理念 5

Ⅲ.페스탈로치의 敎育思想 5
1.三育論 5
2.家庭敎育論 6
3.人間性 三斷層論 6
4.社會敎育論 7
5.體罰敎育論 8

Ⅳ.現代 敎育史的 意義 8
1.現代 敎育에 미친 影響 8
2.敎育史的 意義 8

Ⅴ.結論 9

<參考文獻> 10

본문내용

解放 直後 지금까지 우리의 敎育은 知識과 技能을 위주로한 大量 敎育이었으며, 科學 文明의 發達은 人間을 非人間化 시키고 또한 非人間的 現代社會는 敎育의 非人間化를 招來하는 惡循環의 連續이었다. 이러한 점에서 우리에게 가장 절실히 要請되는 敎育은 바로 人間性 確立을 위한 敎育이다.
일찍이 페스탈로치는 “文字나 書籍의 敎育은 있다.問答학교나 文法학교는 있으나 사람을 위한, 사람을 敎育하는 학교는 없다.”. 朴純德, 페스탈로치의 敎育思想에 관한 硏究, 淑明女大出版部, 1991.

고 敎育의 危機를 호소한 일이 있었다. 이 말은 ‘사람 교육’ 대신에 시험지를 다루는 方法이 중시되고 있고, ‘사람 교육’ 대신에 知識과 技術을 주로 다루어 立身, 出世를 의도하는 敎育이 앞서고 있는 오늘날의 우리의 교육에도 여전히 해당하는 말이다.
페스탈로치는 앞에서 말한 바와 같이 그 당시의 知識 敎育 一邊倒의 敎育을 批判하면서 知, 情, 意의 調和的 發達을 통한 人間 育成을 敎育目標로 제시하였다. 그리하여 敎育 實踐에 몰두하는 한편 많은 著述을 통하여 人道主義에 입각한 人間敎育을 구현하기 위해 生涯를 바쳤다. 이와 같이 페스탈로치의 全人으로서의 인간敎育은, 오늘날 우리 교육에 그 혁신의 방향을 제시해 주는 것이기도 하다.
그러면 우선, 페스탈로치는 어떠한 敎育思想 갖고 있었으며 그의 敎育思想이 現代의 敎育에 어떠한 影響을 끼쳤는가를 살펴보고, 이를 통하여 바람직한 人間敎育, 全人敎育의 방향을 제시해 보기로 하겠다.

참고 자료

없음