시청각 교육 연구

목차

제1장 교회학교 교육
Ⅰ.서론
Ⅱ.교회학교 교육의 현실
1.교회교육의 실태
1)교회교육의 운영면
(1)경영자의 자질
(2)교사의 자질
2)교육내용면
(1)교육계획
(2)시설및 환경
3)교육 활동면
(1)교수 학습방법
Ⅲ.교회학교 교육의문제점
1.운영면
2.교육내용면
1)학생편성
2)교육계획
3)시설및 환경
3.교육활동면
1)연중행사및 사업계획
2)교수-학습방법
Ⅳ.교회학교 교육의 개선 방향
1.교육의 내용면
(1)지도자
(2)교사의 자질과 선별
(3)반편성
(4)시설및 환경
2.교사-학습의 지도방법
1)교사 및 교수의 3가지 조건
2)교수-학습의 지도방법 개선 업무

제2장 시청각 교육
Ⅰ.시청각 교육이란 무엇인가?
1.시청각교육의 의미
2.역사
1)중세의 주지주의교육
2)시작
3)시각교육
4)시청각교육
3.이론
1)호반의 교육과정의 시각화
2)올센의 대리학습으로서의 시청각자료
3)데일의 경험의 원추
Ⅱ.시청각 교육의 효과
1.사용원리
1)사용절차
2)4R원칙
3)사용할 시 명심할 사항
Ⅲ.시청각 교육의 효과
1.통계로 본 효과
1)인간의 잠재력
2)기억력
3)소코니 바쿰에 의한 기억의 보유율
4)미국 대학교의 실험
5)특수실험
Ⅳ.시청각 교수의 순서
1.재료준비
2.사용연습
Ⅴ.시청각 교수법의 요령
Ⅵ.교회에서의 시청각 교육의 정의
Ⅶ.성경에 나타난 시청각 교육
1.성경에서 찾아본 시청각 교육
Ⅷ.시청각 교육의 목표
Ⅸ.교육에 사용되는 시청각 교재
1.시청각을 통한 효과적인 교회교육 교육
2.사용할 시 명심할 사항
3.목표
4.자료
Ⅹ.기독교 교육에 있어서 시청각 교육 방법의 위치
Ⅺ.시청각 교육 현재의 문제점과 그 해결
1.교육시설의 문제
2.교재와 재정의 문제
Ⅻ.시청각 교육의 문제점
1)복음이 담겨져 있지 않다
2)흥미 본위의 시청각 교육
ⅩⅢ.교회 교육과 시청각 교육의 실제
1.교회에서 꼭 필요한 이유
2시청각 자료의 종류
(1)그림자료
(2)인형자료
(3)융판자료
(4)슬라이드자료
(5)녹음자료
(6)투시화(투시기:OHP)
(7)영화
(8)비디오
(9) 칠판과 계시판
(10)기타(모델,표본,모형,다이오라마)
ⅩⅣ. 결 론
참고문헌

본문내용

교회 자도자의 자질은 매우 중요한데 그원(H.P. Gwynn)이라는 학자는 교회자도자의 기초적인 자질에 대해서 "깊고 지속적인 기독교적 경험과 그 경험을 다른 사람과 나누려고 하는 끊임없는 열망, 성서의 가르침에 대한 분명한 지식, 인간발달에 대한 건전한 이해와 예시와 실험을 통해서 최고의 교육실천을 훈련받는 일 등"이라고 했다. 지도자의 자질은 그 그룹의 성패를 좌우하는 매우 중요한 것임에 틀림없다. 그러므로 지도자 훈련은 부단히 계속되어야 하며 이 훈련은 교육을 통해서 지도자를 성장케 하는 노력인데 웨그 마이어(N. Wegmeyer)는 지도자의 잠재력을 개발하는 성장의 분야를 ① 기술적 성장분야 - 교수- 학습, 인간관계, ② 자기 이미지와 자기 이해의 성장분야 - 교사의 역할과 능력, 타인과의 관계, ③ 지식과 정보적 성장분야 - 교수- 학습이 곧 정보가 됨, ④ 영적성장분야 등 4가지로 분류했다.

참고 자료

없음