[수행평가] 과학과수행평가에 대한 문화기술적연구

목차

1.연구의 필요성 및 목적
2. 기존의 평가와 수행평가
3. 연구방법
4. 연구결과

본문내용

결론 :
1998년에 실시된 수행평가는 기존의 전통적 평가와 비교해 볼 때, 학교 현장에 적용하려는 교사들의 노력은 보이지만, 실질적인 전환은 이루어지지 않아, 전통적 평가를 유지하려는 경형과 과도기적 성격이 강하며, 2003년에 실시되고 있는 수행평가는 교사들이 평가의 목적이나 방법 등은 잘 알고 현장에 적용하려고 노력하지만, 여전히 수행평가를 어렵게 하는 요소들로 인해서 어려움을 겪고있는 것으로 나타났다

제언 :
첫째, 앞으로 수행평가가 정착단계에서 발전 단계로 나가려면 수행평가 과제 제작이나 적용 방법 등에 관한 실질적인 교사연수가 이뤄져야겠다.
둘째, 모든 학생이 똑같은 내용을 평가받는 것이 아니라, 목표 중심 평가 체재로 전환하여, 다른 내용으로 같은 목표를 달성할 수 있도록 함으로써 많은 학생과 부족한 시간 문제를 해결하고 교사들의 재량을 넓힐 수 있는 평가가 가능하도록 해야겠다.
셋째, 교사들은 다양한 평가 방법을 활용하여 학생들이 아는 것과 할 수 있는 것과 할 수 있는 것을 평가해야겠다.

참고 자료

없음