[프로젝트접근법, 통합교육과정] 프로젝트 접근법과 통합교육과정과의 관계

목차

서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법 및 범위

본론
A. 프로젝트 접근법
1. 이론적 배경
2. 교수학습의전개
3.효과 및 실제
B. 통합적 교육과정
1. 통합적 교육과정의 개념 및 의의
2. 통합적 교육과정의 운영방법

결론
연구결과에 대한 분석 및 앞으로 방향

본문내용

최근 유아교육의 동향은 발달 이론에 의존해 왔던 교육과정 구성에 대한 반성에 대응하려는 노력으로 유아교육이 본질적 성격에 입각한 유아교육과정의 통합적 접근에 대한 새로운 강조가 이루어지고 있다. 또한 최근 유아교육계에서 유아들을 위한 바람직한 교수ㆍ학습 방법들 중의 하나로서 프로젝트 접근법에 지대한 관심을 보이고 있다. 특히, 1990년대 초반부터 현재에 이르기까지 프로젝트 접근법에 대한 유아교육 및 초등교육계의 관심이 계속적으로 증가되어 왔다. 이는 유아들의 학습에 대한 최근 연구 결과들이 프로젝트 접근법의 수월성을 지지하고 있고, 유아 및 초등교육에서 통합적 교육과정에 대한 요구와 기대가 점점 높아지고 있다.
소집단 유아가 한 가지 주제에 대해 심도 있게 탐색해 나가는 프로젝트 활동은 유아의 지적, 사회적 발달을 자극 증진시키는데 적절하며 유아의 학문적 발달을 결코 저해하지 않으며, 유아의 자발적인 놀이와 교사 주도의 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 줌으로써 균형 있는 교육과정을 이루게 하며(Katz ＆Chard, 1989)탐구력과 문제 해결력, 표현력, 창의력, 또래집단간의 상호작용을 통한 협동적 태도를 길러줄 수 있는 효과적인 방법으로 사회성은 물론 통솔력이 길러진다.(New,1994 ;안소영;1996)
이와 같이 프로젝트 접근법은 오늘날 유아교육에서 전인교육발달을 위한 유용한 방법으로 인식되고 있다.
본 연구는 바람직한 교수ㆍ학습 방법들 중 하나로서 프로젝트 접근법을 소개하고 프로젝트 접근법과 통합적 교육과정의 관계를 알아보기로 하겠다. 또한 프로젝트 접근법의 긍정적 효과를 통해 통합적 교육과정의 적절한 교수ㆍ학습방법이 프로젝트 접근법임을 확인하는 데 연구 목적이 있다.

참고 자료

·지옥정. 한국유아교육현장에서 프로젝트 접근법 적용 방안. 청주대학교 교수 논문
·홍용희. 프로젝트 접근법의 이론과 실제. 이화여자대학교 교수 논문
·최소자 외 11명. 프로젝트 접근법의 사례 연구. 창지사
·서영숙, 오현주 외. 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정. 양서원
·지옥정. 유아교육현장에서 프로젝트 접근법. 창지사
·임재택, 박재환. 유아교육과정. 양서원
·박현권. 프로젝트 접근법의 적용이 유아의 발달 수준 및 자아개념에 미치는 영향. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문