태권도 수련생의 장기적 수련 방안

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도란?
2. 태권도 지도자란?
3. 태권도 지도
4. 태권도 사범 교육방법
5. 태권도 수련생의 장기적 수련 방안
1) 청소년을 위한 교육연구 및 연수
2) 성인을 위한 교육연구 및 연수
6. 효과적인 교육방법
1) 도입
2) 설명(전개)
3) 시범
4)우수 수련생 선발
5)비우수 수련생 개별교육
7. 수련프로그램
1) 레크레이션(Recreation) 프로그램
2) 평가 프로그램
3) 수준별 교육 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일선 도장에서의 고민들의 공통점들이 매우 많이 비슷한 것 같다. 초등학교를 졸업하고 중학교 에 들어가면 수련생들이 많이 휴관을 한다는 점인데, 이러한 문제들을 꾀 많은 도장들이 실제로 겪으며 고민들을 공유하고 해결방안을 마련하려고 애를 많이 쓴다. 하지만 막상 어디서부터 손을 써야할지 막막한 것이 현실이다. 각 도장만의 특징과 색깔을 가지고 운영을 하고 있을 것인데. 어 떻게 하나의 통일된 해결방안이 딱! 나타날 수 있겠는가? 그러나 통일되지 않는 방안일지라도 어 떻게든 장기 수련으로 중학교 고등학교 더 나아가 성인이 되어서도 수련을 할 수 있는 방안이 하 나라도 있다면 분명 열정이 있는 지도자들은 달려들어서 배울 것이라 생각된다.

Ⅱ. 본론
1. 태권도란 무엇인가?
인간은 움직임과 외부 환경으로부터 자신을 보호할 수 있는 호신의 능력을 필요로 했으며, 생명 존속을 위해 끊임없이 움직여왔고, 그러한 움직임 속에서 인간의 문명은 변화와 발전을 거듭하게 되었다(안용규, 1998;이재봉, 2000). 즉 인류의 발생과 더불어 자기 생명을 보존하기 위하여 자 연발생적으로 시작되었던 동작들이 인간의 인지가 발달하면서 인위적으로 구체화되고 체계화되면 서 일상적인 몸짓을 공방의 동작으로 표현한 상징이 바로 태권도이다. 태권도는 우리민족의 역사 와 전통을 토대로 이루어진 고유의 무술․무예․무도로서 이어져왔으며, 현대에 이르러서는 경기 스포츠로 발전되어 세계의 스포츠로서 각광받고 있다(안용규, 2006). 무술, 무예, 무도의 명칭은 중국, 한국, 일본에서 시대적 .지역적으로 또는 목적에 의하여 변화되어 각기 다르게 또는 동일한 명칭으로 불려져 왔으나 근대에 이르기 전까지는 그 의미와 원리는 같다고 할 수 있다. 즉 어떠 한 명칭으로서 불려져 왔는가 하는 중요성 보다는 몸의 근본적이며 자기 보호적인 음직임에 따라 서 시대적으로 불리어진 고유 명칭이라 할 수 있다. 일반적으로 무술, 무예, 무도의 개념을 논 할 때, 무술은 인간의 근원적인 격투술인 실용적 극치를 추구하는 심미적 의미를 중시한다.

참고 자료

최상환(2015). 태권도 사범교육의 변천과정 분석을 통한 개선방안 연구
손천택,박상봉(2010). 국기원 태권도 지도자 교육과정의 개선 및 운영
이학준(2015). 태권도의 성찰과 희망. 국기원 태권도연구
김수정(2019). 구성주의 학습이론에 근거한 태권도지도자의 교수법 탐색
김병철(2011). 성인 태권도참여 활성화를 위한 마케팅믹스 전략
김형훈(2008). 청소년 태권도 수련생의 사회적지지와 정신건강과의 관계
신충현(2008). 태권도장 수련생 감소 원인과 활성화 방안
국기원연수원(2000).