한,중,미 교육제도(소논문)

목차

I. 서론

II. 한국의 교육
1. 학제
2. 교육 과정
3. 교육의 문제점

III. 중국의 교육
1. 학제
2. 교육 과정
3. 교육의 문제점

IV. 미국의 교육
1. 학제
2. 교육 과정
3. 교육의 문제점

V. 한중미 비교분석표

VI. 결론

VII. 참고문헌

본문내용

연구의 내용과 필요성 및 목적
각 나라의 언어, 시간, 문화, 생김새 등이 각자 다 틀린 것은 분명한 사실이다. 그렇다면, 교육은 어떠한가? 일단 교육이란 인간이 삶을 영위하는 데 필요한 모든 행위를 가르치고 배우는 과정이며 수단이다. 또한, 인간 형성의 과정이며 사회개조의 수단이다. 바람직한 인간을 형성하여 사생활·가정생활·사회생활에서보다 행복하고 가치 있는 나날을 보내게 하며 나아가 사회 발전을 꾀하는 작용인 것이다. 동서양을 막론하고 교육의 뜻은 내부의 자연적 성장의 힘과 외부 영향력과의 합력에 따라 성립되는 인간 형성의 작용을 말하며, 타고난 그대로의 인간을 바탕으로 하여 참되고 가치 있는 인간으로 이루어 보려는 작용으로 인식되고 있다. 교육은 이러한 뜻으로 매우 중시되고 있다. 그리하여 세 나라의 교육제도에 대해 알아보려고 한다. 세 나라는 아래와 같다. 한국은 필자들의 국가로서 먼저 우리나라의 교육을 알아야 다른 나라를 잘 알고 이해하여 공통점과 차이를 찾고 비교할 수 있다고 생각한다. 한국의 교육제도의 장점과 문제점은 경험자로서 그 누구보다 잘 풀어쓸 수 있다고 생각한다. 이와 같은 이유로 한국을 선택하였다. 중국은 우리나라와 가장 인접해 있는 나라 중 하나이다. 그래서 경제, 정치, 문화 방면으로 비슷하며 우리나라와 빈번하게 교류를 하는 나라이다, 사회주의 사상이 반영된 중국 교육제도는 한국과 비슷한 성향을 띤다. 한국과 비슷한 점이 많고, 문제점 또한 비슷한 점이 많다. 이러한 이유로 중국을 선택하였다. 미국은 안정되고 선진화된 교육제도를 가지고 있으므로 전 세계의 시선이 모이는 교육 모델을 제공한다고 말할 수 있다. 고등학교까지 나라가 보장해주는 공교육 체제는 극심한 변화를 꺼리면서도 의외로 다양한 학생층의 커리큘럼을 가지고 있다.

참고 자료

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