초등학교 방과 후 학교 중국어 교육현황 및 수업방안

소개글

초등학교 방과 후 학교 현황과 더불어 다양한 방식을 적용한 중국어 수업방식 및 현황에 대한 논문입니다.

목차

제1장 서론
1. 선정이유 및 목적

제2장 이론적 배경
2-1. 방과 후 학교의 개념
2-2. 방과 후 학교의 운영지침 및 목적
2-3. 방과 후 학교의 운영상의 문제점
2-4. 방과 후 학교 문제점의 개선방안
2-5. 중국어 교과목 방과 후 학교 교육현황

제3장 초등학교 방과 후 학교 중국어 수업방안
3-1. 게임
3-1-1. 게임의 특성
3-1-2. 게임의 유형
3-2. 동요
3-2-1. 동요의 특성
3-2-2. 동요의 유형
3-3. 시청각 자료
3-3-1. 시청각 자료의 특성
3-3-2. 시청각 자료의 유형

제4장 결론

참고문헌

본문내용

1. 선정이유 및 목적

오늘날 사회는 중국이 강대국으로 빠르게 성장하고 있다. 많은 사람들이 중국에 대해 많은 관심을 가지고 있으며 기대 또한 높은 상황이다. 중국에 대해 인식이 좋지 않았던 이전과는 다르게 현재는 중국에 대한 인식이 좋은 방향으로 개선되었다. 이에 중국에 대한 관심이 커지면서 중국으로 관광을 하러 오는 관광객도 많아졌고, 중국어를 학습하는 사람들도 많아진 추세이다. 이러한 시대의 변화에 조금이라도 뒤처지지 않으려고 하는 학부모들은 자신의 아이에게 조기 교육을 하는 것에 대해 굉장히 열광적이다. 이에 어린이 조기 외국어 교육의 선택으로 중국어를 고르게 되는 경우가 많아지고 있다. 이는 초등학교가 일반 교과목과 부동의 언어 1위를 차지하고 있던 영어를 제쳐두고 중국어 교육에 힘을 쓰게 되는 계기가 되었다.
방과 후 학교 교육은 학생들의 소질이나 적성 및 특기 신장을 위한 프로그램 운영이라는 취지하에 개설과목, 시간, 강사 등의 측면에서 학교는 자율적으로 운영되고 있으며, 수업과 관련된 모든 활동은 강사의 자율에 맡겨지고 있다. 전적으로 강사에게 권한과 책임을 주면서 시설과 교재, 교구 제작, 편성 등 강사 스스로 해결해 나가야하는 문제가 많아지고 있다. 한 학교에서 방과 후 학교를 따로 담당하여 이끌어가는 학교는 거의 없고, 다른 직책을 맡으면서 부가적으로 방과 후 학교를 담당하는 학교가 대부분이다. 이러한 문제로 방과 후 학교가 소홀해지면서 잘 짜여진 수업 편성을 할 수 없으며 좋은 실력을 가진 강사를 모집할 수 없고, 개설이 되더라도 제대로 된 홍보가 없어 방과 후 학교 수요가 적어지는 것이 현실이다.

참고 자료

경기도 초등학교 교육과정 편성 운영 지침(2009) 참조.
서경미(2019.02.)「초등학교 방과 후 중국어 교육의 효과적인 지도방법 고찰」 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안언희(2008.07.)「초등학교 방과 후 학교 운영에 대한 교사와 학부모의 인식 : 실태, 문제점 및 개선방안을 중심으로」 창원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박진수(2010.12.)「초등학교 방과 후 학교 운영실태와 개선방안」 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문.
정진(2008.10.)「게임을 통한 중국어 교수방안 – 초등학교 중국어 교육에서」 원광대학교 교육학전공 석사학위 논문.
박은진(2004.06.)「동요를 통한 중국어 지도 방안 연구 – 초등학교 학습자를 중심으로」 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서혜은(2016.07.)「중국어 학습흥미 유발을 위한 시청각 자료 활용 방안 연구 – 초등학교 방과후학교 학습자를 중심으로」 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문,