칭찬화행의 미국인과 한국인 초,중,고 학생과의 비교

목차

1. introduction
2. Summery Ⅰ
3. Summery Ⅱ
4. Summery Ⅲ
5. Conclusion
6. A Proposal for Further Study
7. 미국인 화자 vs. 초･중･고 영어교과서의 화행 구성 요소 비교 분석
8. 초･중･고 영어교과서의 화행의 문제점과 해결책

본문내용

첫 번째 연구인 ‘초등학교 영어교과서 대화문의 화용론적 분석 : ‘칭찬’을 중심으로‘ 의 연구 목적은 우리나라에서 검인정을 받아 사용되는 영어교과서들은 실제 영어 모국어 화자들의 화행을 자료로 쓰기보다는, 현실적으로 사용될 법한 내용을 교재 개발자들의 직관에 의존하여 만들었다는 문제점을 가지고 있다(김경석, 1995). 따라서 국정으로 통합, 교육부에서 주관하여 제작, 보급한 단일 교과서를 전국 공통으로 쓰고 있는 초등학교 영어교과서가 목표 언어 화자의 화행을 정확하게 제시하고 있는지를 검증해 볼 필요가 있으며 현재 7차 교육과정의 초등학교 영어 교과서에 제시된 칭찬 화행이 한국 영어 학습자들에게 영어 의사 소통 능력의 신장을 위한 진정성을 갖추고 있는지에 대한 담화 화용론 관점에서 살펴보겠다.

그 다음으로 두 번째 연구인

참고 자료

조예은. (2009). 초등학교 영어교과서 대화문의 화용론적 분석 : ‘칭찬’을 중심으로. 석사학위논문. pp.1-79
차지연. (2007). 중학교 영어 교과서에 나타난 칭찬 화행 연구. 석사학위 논문. 학술정보원. pp.1-110
김성경. (2015). 고등학교 영어 교과서 칭찬화행 대화문 분석 -칭찬 표현과 반응을 중심으로. 석사학위논문. pp. 1-61