전문대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량 분석 및 IPA 기법을 활용한 전공 및 교직과정 개선 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 대한군상담학회 ㆍ수록지정보 : 대한군상담학회 학술대회지
ㆍ저자명 : 하정윤, 김성재

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 전문대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량을 제고하기 위해 전공 및 교직
과정을 개선할 목적으로 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해 K-CESA를 활용한 학
생들의 핵심역량 진단, 전공 및 교직과정에서의 핵심역량 교육 정도 분석, 핵심역량의
중요도와 실행도에 대한 학생들의 인식 조사 순으로 진행하였다. 연구결과, 첫째, S전문
대 유아교육 전공 학생들의 핵심역량은 대인관계(56.39점), 자기관리(53.92점), 종합적사
고력(50.53점), 글로벌역량(48.08점), 의사소통역량(46.11점), 자원·정보·기술의 활용역
량(46.08점) 순으로 나타났다. 전공 및 교직과정에서의 핵심역량 교육 정도는 수업내용
영역에서 전공 1.45점, 교직 1.15점으로 나타났고, 수업방법 영역은 전공 1.61점, 교직
2.59점, 과제·평가 영역은 전공 1.48점, 교직 2.39점으로 확인되었다. 셋째, 전공 및
교직과정에서 핵심역량의 중요도와 실행도에 대한 학생들의 인식을 IPA 매트릭스로 확
인한 결과, 유연성 및 적극성, 자기주도적 학습능력, 목표지향적 계획수립 및 실행능력
이 우선적으로 교육을 강화해야 할 역량으로 확인되었다. 연구결과를 토대로 전문대 유
아교육과의 전공 및 교직과정에서 학생들의 핵심역량을 높이기 위해 개선해야 할 내용
과 방법을 제언하였다.

참고 자료

없음