심리-교육적 접근의 음악치료가 뇌성마비 청소년의 자기표현과 의사소통 능력 향상에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 12권 / 2호
ㆍ저자명 : 남진이, 황은영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 심리-교육적 접근의 음악치료가 뇌성마비 청소년의 자기표현과 의사소통 능
력 향상에 미치는 영향을 알아보고자 한 것이다. S 시 J 재활병원의 17세 경도 뇌성마비
청소년을 대상으로 2014년 8월부터 2015년 3월까지 주 1회 30분씩 총 30회기의 음악치료
프로그램을 실시하였다. 프로그램 실시 전후 자기표현 평정척도와 의사소통 능력 측정도
구(Holden Communication Scale)를 사용하여 변화를 양적으로 측정하였으며 매 회기마다
그 변화를 구체적으로 기술하여 질적인 변화도 분석하였다. 연구 결과 및 회기별 분석을
통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 심리-교육적 접근의 음악치료가 뇌성마비 청소년의 자기
표현과 의사소통 능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 심리-교육적 접근의 음악치
료가 뇌성마비 청소년의 참여 동기 증진 및 음악적 레퍼토리의 확장에 긍정적인 영향을
미쳤다. 따라서 본 연구에서 진행된 음악치료가 자기표현의 동기가 낮고 심리적으로 위축
되어 있는 뇌성마비 청소년의 자기표현과 의사소통 능력 향상에 효과적임을 알 수 있
었다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the effects of
psycho-educational approach in music therapy on improving self-expression
and communication skills of adolescents with cerebral palsy. The participant
was a 17 year old adolescent at J rehabilitation clinic in Seoul, Korea, and a
total of 30 weekly half-hour sessions were observed from August, 2014 to
March, 2015. Quantitative differentials were measured using Self-expression
Rating Scale and Holden Communication Scales (a measurement tool of
communication skills) before and after the entire program, and qualitative
differentials were measured using narrative description after each session.
The outcome of the study is as follow: psycho-educational approach has
positive influence on (a) improving self-expression and communication skills;
and (b) promoting participation and extension of musical repertoire on
adolescents with cerebral palsy. Therefore, researchers conclude that
psycho-educational approach in music therapy is effective in enhancing
self-expression and communication skills on adolescents with cerebral palsy,
especially on those who suffers from low motivation and psychological
cowardice.

참고 자료

없음