초등 고학년 학생들의 디지털 문식 활동에 대한 가치 인식과 참여 양상의 관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육 / 59권
ㆍ저자명 : 옥현진, 서수현

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌

한국어 초록

이 연구의 목적은 초등 학습자들의 디지털 문식 활동에 대한 가치 인식과 참여
양상, 그리고 이들의 관계를 파악함으로써 보다 학습자 친화적인 디지털 문식 교
육 실행을 위한 시사점을 도출하는 데에 있다. 이를 위해 이 연구에서는 전국 789
명의 초등학교 5-6학년 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과,
5-6학년 학생들은 디지털 문식 활동에 있어 보통 수준 또는 그 이하의 가치를 부여
하고 있는 것으로 나타났으며, 디지털 문식 활동에 대해서도 다소 소극적인 참여
양상을 보이는 것으로 나타났다. 디지털 문식 활동에 대한 학생들의 이와 같은
가치 인식은 실제 참여 빈도의 15.3% 정도를 설명하고 있는 것으로 확인되었다.
연구 결과를 토대로 ‘디지털 원주민’이라는 개념이 막연한 수준에서 당연한 것으로
받아들여지기보다는 실증적 분석을 통해 보다 구체화되어야 할 필요성이 있다는
점, 디지털 문식 활동 간에도 참여 양상이 다르게 나타나는 만큼 학생들의 참여가
부진한 문식 활동에 대한 교육 방안이 마련될 필요가 있다는 점, 디지털 문식 활동
에 대해 가치를 강조하는 것만으로는 학생들의 문식 활동을 담보하기 어려운 만큼
실제 디지털 문식 활동을 유도할 수 있고 행동으로 이끌 수 있는 요인들에 대한
실증적 연구가 요구된다는 점을 제안하였다.

영어 초록

As an effort to provide a meaningful information for digital literacy education,
this study aimed to explore upper elementary students’ value of and participation
in digital literacy practices and the relationship between the value and the
participation. 789 elementary students across the country at 5-6 grade participated
in the survey. The results indicated that they showed a middle or lower level of
value to digital media and digital literacy practices; their willingness to digital
literacy participation was also much less active than expected; finally only 15.3%
of the participation was explained by the value. Implication from the study is,
firstly, the concept of ‘digital natives’ needs to be re-examined based on empirical
data for a better understanding of elementary digital literacy learners; secondly,
diverse digital literacy practices needs to be introduced in the class considering
some of the digital literacy practices were neglected; thirdly, other components to
facilitate digital literacy practices need to be explored considering limited
explanation of the value.

참고 자료

없음