예비유아교사를 위한 인성교육 모형개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국코칭학회 ㆍ수록지정보 : 코칭연구 / 8권 / 3호
ㆍ저자명 : 최진원

목차

I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 예비교사를 위한 인성교육 모형 개발과정
1. 문헌연구
2. 현장면담
3. 전문가 협의
Ⅲ. 유아교사 인성교육 모형 예시
1. 목표
2. 내용
3. 방법
4. 평가
5. 적용예시
Ⅳ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 예비유아교사를 대상으로 교양교과를 활용한 인성코칭 모형을 개발하고자 하였 다. 이를 위해 인성교육 관련 문헌을 분석하고 현장경험이 있는 유아교사 면담과 전문가 협의 를 통해 교육모형을 구성하고, 이에 대한 적용가능성을 탐색하였다. 자신의 내면을 가꾸는 영역과 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는데 필요한 성품과 역량 기르기 영역으로 구분하여 4개 요소를 중심으로 32개 세부요소로 구분하여 중심내용을 선정 하였고, 이를 바탕으로 지도계획을 수립 후 실행하였다. 본 연구는 신입생을 대상으로 15주 동안 2시간씩 교양교과를 활용해 활동중심으로 실시한 결과, 미래 교직에 대한 비전과 이를 위한 계획을 구체화하여 긍정적 측면의 변화로 심리적자 원이 증가하는 기회가 되었다. 본 연구의 교육모형은 예비교사양성과정 뿐 아니라 현직교사 직무 및 승급교육 등 다각적으로 실효성 있는 인성코칭 과정의 실천방안을 모색하는데 기초자 료로 활용할 수 있을 것이다.

영어 초록

The purposes of this study were to develop and apply a program of the capacity building education curriculum model targeting pre-service early childhood teachers. For those purposes, the study examined previous studies related to humanities education, identified a set of theoretical criteria, and developed a program by reflecting on the interview and investigation of early childhood teachers.
The program was used with 70 pre-service early childhood teachers attending university for 30 hours over a total of 15 weeks to examine its field applicability. The program turned out to help pre-service early childhood teachers to expand their thinking via various activities, increase their psychological resources, and grow as teachers along with their peers.
It is also expected to provide great implications for the pre-service teacher-training course in the future by developing a process for pre-service teachers to build a teaching profession character through diverse perspectives.

참고 자료

없음