교사가 경험하는 갈등 양상과 원인에 관한 질적 사례 연구: 1급 정교사 자격연수에 참여한 중등 과학교사들을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 33권 / 3호
ㆍ저자명 : 유경훈, 김병찬

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과: 과학교사의 갈등요인과 그에 따른 갈등양상 분석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 교사가 학교에서 경험하는 갈등양상과 의미를 심층적으로 파악해보고자, 26명의
중등학교 과학교사들을 연구 참여자로 선정하여 질적 사례 연구를 수행하였다. 과학교사들의
갈등요인에 따라 갈등양상은 크게 다섯 가지 유형으로 구분되어졌는데, 먼저 학생으로 인한
갈등양상은 ‘방치와 포용’, ‘무시와 설득’으로 특징지어졌으며, 교육과정 및 교과서로 인한 갈
등양상은 ‘정답과 진실’, ‘유지와 조정’, ‘얕은 지식과 깊은 이해’로, 수업운영방식으로 인한 갈
등양상은 ‘하향과 상향’, ‘지식전달과 원리이해’, ‘순응과 고수’로, 교사로서의 지식 및 업무과
중으로 인한 갈등양상은 ‘겉핥기와 제대로’, ‘이론과 실제’, ‘과업과 본업’으로 특징지어졌다.
끝으로 제도 및 여건에 따른 갈등양상은 ‘대입과 정규교육과정’, ‘현실과 이상’, ‘강의와 실습’
으로 특징지어져 나타났다. 과학교사의 갈등양상은 개인적 측면에서 발생하는 갈등이라 하기
보다는 국내의 교육체제와 문화, 학교교육현실 속에서 필연적으로 발생할 수밖에 없는 갈등
으로 밝혀졌으며, 이러한 갈등은 교사의 역할과 존재 자체에 대한 본질적 측면의 고민과 혼
란의 의미를 내포하고 있는 것으로 나타났다.

영어 초록

This research conducted a qualitative case study by selecting 26 secondary school
science teachers as research participants, in order to comprehend in depth the
conflict aspect and the cause that teachers experience. According to the research
result, science teachers' conflict aspect was largely divided into five. First, conflict
aspect due to students appeared 'neglecting and tolerance', 'negligence and
persuasion', 'prerequisite leaner and non-prerequisite learner', conflict aspect due to
curriculum and textbook appeared 'correct answer and truth', 'maintenance and
control', 'shallow knowledge and deep understanding', and conflict aspect due to
lack of teacher's knowledge and preparation appeared 'downward and upward',
'knowledge transmission and motivation', 'adaptation and adherence'. conflict aspect
along with institution and condition appeared 'college entrance and regular
curriculum', 'reality and ideality', and 'lecture and practice'.
Science Teachers' conflict aspect was determined to be the conflict that occurs
inevitably in Korean educational system, culture, and school reality, rather than that
occurs in the personal aspect, and this conflict appeared to imply worry and
confusion in the essential aspect of teacher's role and the existence itself.

참고 자료

없음