유아교사의 성역할 인식과 양성평등교육 요구에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 16권 / 2호
ㆍ저자명 : 이재욱

목차

I. 서론
1. 연구 목적 및 문제
2. 용어의 정의
II. 성역할 고정관념과 교육
1. 유아기의 성역할 학습
2. 유아의 성역할 형성과 교사
III. 연구의 방법
1. 연구 대상
2. 조사 도구
IV. 연구의 결과 및 논의
1. 결과 및 해석
2. 요약 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

최근 우리 사회는 여성에 대한 차별적 요소를 제거하고 남녀 양성이 평등 한 사회를 구현하기 위해 다양한 제도적 장치들을 마련하고 있다． 이에 따라 유치원을 비롯한 학교 교육과정에서 이를 위한 교육과정 운영을 강조하고 있는 실정이다． 그런데 성역할은 유아기부터 형성되는 것으로， 이때 가정과 유아교육기관 그리고 사회의 영향력을 매우 크다． 양성이 평등하게 대우받고， 자신의 관심과 능력에 따라 진로를 결정할 때 성에 기초한 불이익을 받지 않는 사회가 되려면， 우리 사회의 문화가 이를 반영하여야 한다． 따라서 유아교육 단계에서부터 양성 평등 이념은 교육되어져야 한다． 이때 교사들은 유아들 의 성역할 학습에 큰 영향을 미치는 요인이다． 따라서 본 연구에서는 유치원 교사들의 성역할 인식에 대해 알아보고， 교사들이 양성 평등이념에 기초한 정 역할 교육을 하고자 할 때 요구하는 것은 무엇인가에 대해 알아보고자 하였다．

영어 초록

Person's gender role consciousness is constructed throughout the socialization processes. Gender role consciousness exerts a significant influence on formation of self identity or self estimation as an individual. Schooling contributes to the construction of gender role consciousness. Specially teachers are greatly influences on children's gender role formation.
Therefore, this study aims to explore that teacher's gender role perception, attitudes and the need of gender role education. The results are most of teachers have traditionally stereotyped perceptions and attitudes toward gender role. The most teachers have not systematical approach to equal gender role education. Therefore, they need program, text and how to know androgynous education.
In order to help teachers to change their gender role consciousness and to teach the equal gender role education, the program for androgynous education should be included as one of major selective in the education and training programs for teacher.

참고 자료

없음