교사들의 여가생활의 현실과 필요

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 21권 / 1호
ㆍ저자명 : 조동섭, 윤명구

목차

I. 문제의 제기
II. 연구의 내용과 방법
1. 연구의 내용
2. 연구의 방법
III. 여가생활에 대한 의견과 참여도
1. 여가생활에 대한 의견
2. 여가활동 참여도
IV. 여가생활과 교직만족도
1. 교직만족도
2. 여가활동 참여와 교직만족도의 관계
V. 논의와 결론
1. 논의
2. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 여가생활에 대한 의식과 실태를 조사하고 그를 교직 만족도와 관련하여 분석해 봄으로써 여가생활이 교직 만족과 교직 활성화에 어떠한 영향을 미치는가를 분석해 보고자 하였다. 그 결과, 여가생활의 필요성에 대한 인식과 관심도는 매우 높았으나, 그 만족도는 낮았으며, 전반적인 여가활동의 참여도도 낮은 것으로 나타났다. 그런 가운데서도 사교적정신적문화적 여가생활의 참여도는 상대적으로 높았으나, 신체적자연적 여가활동의 참여도는 낮은 것으로 나타났다. 아울러 여가생활과 교직 만족도의 관계는 정적인 상관관계가 있음을 확인하였으나, 그 정도가 크지 않은 것으로 분석되었다. 구체적으로는, 대체로 정신적 여가활동 참여가 많은 교사들이 수업, 생활지도, 존경, 인간관계 등에서 교직 만족도가 높고, 사교적 여가활동 참여가 많은 교사들이 인간관계에서 만족도가 높으며, 문화적 여가활동 참여가 많은 교사들이 존경과 교직생활에서 만족도가 높은 것으로 분석되었다.

영어 초록

This study aims to survey the actual leisure activities of elementary school teachers and their job satisfaction, thus, to analyse the relationship of their leisure activity to job satisfaction. For this, we inquired by questionnaire, and interviewed teachers. The main findings obtained from the results and discussion of this study were as follows: First, as a result of analyzing the extent of leisure activities, it's found that teachers had many interests in leisure, but took a little part in leisure activities. This facts implied that school climate and teachers' consciousness show a badly feeling for leisure activities of teachers. Secondly, teachers enjoyed social leisure activities the most, and the physical leisure activities were done least. This fact implied that their leisure activities lacked balanced diversity. Thirdly, as a result of investigating their job satisfaction, teachers expressed a average level of job satisfaction. Generally speaking, teachers on higher level of job satisfaction had many interest and participation in leisure activities. Fourthly, teachers were most pleased with human relations, and expressed the least satisfaction at educational policy. The teachers who enjoyed mental leisure activities were more contented with instruction, student guidance, respect for teacher and human relations. Those who participated in more social leisure activities were more satisfied with human relations, and those who did more cultural leisure activities expressed a bigger satisfaction at respect for teacher and teaching life.

참고 자료

없음