국가수준 보육과정 현황과 발전방안

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 3호
ㆍ저자명 : 이영환, 서현아, 윤정진

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 국가수준 보육과정의 변천 과정
Ⅲ. 제3차 어린이집 표준보육과정
Ⅳ. 표준보육과정 연구 동향
Ⅴ. 어린이집 표준보육과정 정착을 위한 제언

한국어 초록

본 연구는 우리나라의 국가수준 보육과정의 발전과정과 제3차 어린이집 표준보육과정의
보육목표와 내용 분석을 통하여 제3차 어린이집 표준보육과정의 의의를 살펴보고 성공적
정착을 위한 제언을 제안하였다. 우리나라는 국가수준 보육과정으로서, 표준보육과정이 20
07년 제정, 공포되어 그동안 보육의 질 향상에 긍정적 역할을 해 왔으며, 2011년 5세 누리
과정, 2012년 제2차 표준보육과정 개정, 3-4세 누리과정 제정 및 5세 누리과정 개정, 2013
년 제3차 어린이집 표준보육과정 개정에 이르기 까지 짧은 기간 동안 많은 변화가 있었다.
제3차 어린이집 표준보육과정은 어린이집을 다니는 영유아가 0-1세 보육과정, 2세 보육과
정, 3-5세 보육과정(누리과정)의 연계적인 보육과정으로서 구성함으로써 0~5세 영유아를
보육하는 어린이집의 특성을 반영하였다. 2013년 현재까지의 연구동향을 살펴보면, 2007년
표준보육과정 보급 이전의 연구는 대부분 표준보육과정의 필요성과 그 내용에 관한 연구가
이루어졌고, 표준보육과정 보급 이후 보육현장에서 표준보육과정에 대해 얼마나 알고 있으
며 어느 정도 적용되고 있는가에 대한 연구, 표준보육과정의 활용도를 높이고 발전시키기
위한 연구 등 다양한 연구가 진행되었다. 제3차 어린이집 표준보육과정의 성공적 정착을
위해서는 3-5세 보육과정(누리과정)의 연령별 구성에 대한 연구와 어린이집 표준보육과정
과 초등교육과정의 실천적 연계를 위한 노력이 진행될 필요가 있다.

영어 초록

This study analyzes the development process of national childcare curriculum, the goal
and contents of the 3rd Standard Childcare Curriculum for Childcare Center in order to
suggest the successful way to improve the 3rd Standard Childcare Curriculum. After its
establishment in 2007, significant changes had been made to the Standard Childcare Curriculum
in order to improve the quality of childcare: Nuri Curriculum for age 5 in 2011, second
revision of Standard Childcare Curriculum in 2012, creation of Nuri Curriculum for age
3-4, revision of Nuri Curriculum for age 5, and third Standard Childcare Curriculum in
2013. The third Standard Childcare Curriculum is specified as infants age 0-1, age 2, and
age 3-5(Nuri Curriculum). For a successful settlement of the 3rd Standard Childcare
Curriculum, first, we need in depth analysis of the Nuri Curriculum by age classification.
Second, there should be an effort to link the Standard Childcare Curriculum with
elementary school education in practical manner. Further, we need to solve the payroll
gap problem between teachers in charge of Nuri Curriculum and infant classes. Finally,
teachers should be given more respect, and equivalent teaching qualification standard
should be made between childcare and early childhood education.

참고 자료

없음