초등국어교육에서 쓰기태도 교육의 내용과 방법

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 박영민

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기 태도 교육의 쟁점
1. 개념 또는 범주의 모호성
2. 성격 또는 속성의 모호성
3. 쓰기태도 교육의 가능성
Ⅲ. 쓰기 태도 교육의 내용
1. 경험 변화를 위한 교육 내용
2. 인식 변화를 위한 교육 내용
Ⅳ. 쓰기 태도 교육의 방법
1. 활동 주도의 방법
2. 요소 통합 주도의 방법
3. 인식주도의 방법
Ⅴ. 결론

한국어 초록

이 연구는 초등학생들의 쓰기태도를 긍정적으로 변화시키기 위한 방법을 논의하
는 데 목적이 있다. 이에 따라 이 연구에서는 초등학생들의 쓰기태도 교육의 내용과
방법을 다루고자 하였다. 이 연구에서는 쓰기태도 교육의 내용으로 초등학생들의 경
험 변화를 이끌어낼 수 있는 내용과, 초등학생들의 쓰기에 대한 인식 변화를 이끌어
낼 수 있는 내용을 제안하였다. 전자에는 쓰기 목표 설정, 쓰기 주제 접근, 쓰기 습관
형성을, 후자에는 쓰기의 중요성 및 가치 인식, 쓰기 역할 및 기능 인식을 제시하였다.
그리고 쓰기태도 교육의 방법으로 워크숍과 같은 활동 주도의 방법, 쓰기의 기능이나
전략과 같은 요소 통합 주도의 방법, 쓰기의 가치와 같은 인식 주도의 방법 세 가지를
제안하였다.

영어 초록

This paper investigated the contents and methods to boom up writing
attitudes of the elementary school students. The contents were consisted of
two factors; the contents to make writing experiences of the elementary
school students positive, and to build conception and awareness toward
writing activities. Fists contents included setting goal of writing activity,
selecting wring topics or themes, and building writing habits. Second
contents included knowing writing significance and value, cognizing writing
function or role. The methods were consisted of three factors; activity driven
methods such as writing workshop, element driven methods such as
cognitive skills and strategies, conception and awareness driven methods
such as writing value or significance.

참고 자료

없음