로봇과 함께하는 유아의 사회적 상호작용에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국어린이미디어학회 ㆍ수록지정보 : 어린이미디어연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 이현경, 서현

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 로봇과 함께하는 유아의 사회적 상호작용이 로봇을 경험하지 않은 유아들과 어떠한 차이
를 나타내는지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 상호작용의 매체로서 로봇이 투입된 유치원
만 4세 학급 유아들 24명이 실험집단이고, 로봇이 투입되지 않은 유치원 만 4세 학급 유아들 20명을
비교집단으로 구성하여, 총 44명이었다. 유아의 사회적 상호작용을 측정하기 위하여 Holloway와
Reichhart-Ericson(1988)의 관찰 범주를 주란(1999)이 수정?보완하여 사용하고, 그 후 최미숙, 기은
옥, 장완수(2012)가 재수정하여 사용한 도구를 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS 12.0 프로그램을 활
용하여 t-검증을 통해 사전검사와 사후검사 결과를 분석하였다. 연구결과, 유아의 사회적 상호작용은
하위 3개 영역인 개별 활동, 또래와의 상호작용, 교사와의 상호작용에서 세부 항목별로 통계적으로
유의한 차이가 있었으며, 전반적으로 유아들의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나
타났다. 결론적으로 본 연구의 결과를 통해 로봇은 유아들의 상호작용 확장에 긍정적 영향을 미치는
매체가 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 로봇이라는 매체는 유아들이 타인에 대한 관심을 확장해가고
긍정적 반응을 보이거나, 제안과 요구를 해 보거나 수용해보는 등 또래 간 긍정적 상호작용의 기회 및
확대를 위한 자연스러운 기회를 만들어주며 내면화해 갈 수 있는 새로운 가능성을 가진 매체로서 기능
할 수 있는 매체임을 시사받을 수 있었다.

영어 초록

The purpose of this study is to identify social interactions of children with robot by placing a
robot in free selection activities when children’s play has been most activated since robots were
placed in children’s educational institutions. Subjects were 44 four?year?old children in children’s
educational institutions. Out of them 24 were placed in experimental group where robots were placed
as media of interactions, and 20 were placed in control group in kindergartens where robots were
not placed. This study employed a tool designed by Holloway and Reichhart?Ericson (1988)’s
observation categorization which was modified, supplemented and used by Juran (1999), and was
revised and used by Choi Misuk, Ki Eunok and Jang Wansu (2012) to measure children’s social
interaction. Data analysis was performed using SPSS 12.0 program and pretest and posttest results
were analyzed through t-verification. According to research results, social interactions of children made
positive effects on social interactions of children, although there were some differences by segmented
items such as individual activities, interactions with peers and interactions with teachers. This study
may provide basic materials to utilize robots in educational institutions considering original
characteristics of robots as teaching media. In conclusion, through the results of this study, it was
confirmed that robots could be a medium to make a positive effect on children’s expansion of
interaction. It is suggested that a medium of robot provide a natural opportunity for the chance and
expansion of positive interaction between child peers including children’s expanding their interest
towards others, positively responding to others, trying and/or accepting suggestions and demands, etc.,
and function as a medium capable of new possibility for their internalization.

참고 자료

없음