대학 다문화교육 강좌를 통한 예비유아특수교사의 다문화 역량과 다문화 신념 변화

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 18권 / 2호
ㆍ저자명 : 권미은

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결 과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구는 대학 다문화교육이 예비유아특수교사의 다문화 역량과 다문화 신념에 미
치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 N대학교 유아특수교육과 1학기 교과목
으로 개설된 ‘다문화 교육의 이해’ 강좌를 수강하는 1학년 학생 15명을 대상으로 실시
하였다. 예비유아특수교사의 다문화교육에 대한 효과를 분석하기 위해 다문화 역량과
다문화 신념 검사를 학기 초와 학기 말에 실시하여 그 변화를 양적으로 분석하였고,
다문화 강좌를 수강한 학생들에게 매주 실시한 저널쓰기를 통해 다문화교육의 효과를
질적으로 분석하였다. 그 결과, 다문화교육 강좌 후 예비유아특수교사의 다문화 역량
과 다문화 신념에서 유의미한 향상을 보였고, 저널을 통해서도 다문화 강좌 전보다
후에 긍정적인 질적 변화가 나타났다. 이러한 결과는 예비유아특수교사들이 다문화
현장을 알고 활용하는데 도움을 줄 수 있는 다양한 다문화 강좌들이 개설될 필요가
있음을 시사하고 있으며, 대학 내 혹은 지역사회와 연계한 다문화 관련 프로그램들을
지속적으로 마련해 나가야 할 것이다.

영어 초록

This purpose of this study was to investigate the effects of multicultural
education on pre-service early childhood special education teacher's multicultural
competency and multicultural belief. The participants of the study comprised of
15 freshman students who have taken the multicultural education courses
administered during the 1st semester of 2013. Multicultural competency and
multicultural belief were analyzed quantitatively before and after multicultural
education. The Journal of students were analyzed qualitatively in terms of
multicultural attitude and perception, belief.
As a result of the research, after they han taken the multicultural education
courses, student's multicultural competencies and multicultural belief increased
statistically meaningfully. The multicultural attitude and perception were positive
changed during multicultural education courses. Like this result the pre-service
early childhood teachers will be helpful in applicating multicultural class. Further,
it could be applied to fundamental data to even judge the suitability from the
process which prepares the multicultural education program.

참고 자료

없음