미술과 교육 내용 체계화를 위한 학교급별 미술 용어 분석 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 27권
ㆍ저자명 : 이주연, 박은덕, 김현정

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교급별 미술 용어 분석을 위한 기초 조사
II-1. 각국의 미술과 교육과정 및 교과서 제도
II-2. 각국의 학교급별 미술 교과서
II-3. 각국의 미술 용어 비교를 위한 틀
Ⅲ. 각국의 미술 용어 분석 내용
Ⅲ-1 조형 요소 및 원리 관련 미술 용어
Ⅲ-2. 감상 및 미술사, 미적 체험 관련 미술 용어
Ⅲ-3. 미술 분야 관련 미술 용어
Ⅲ-4. 직업 관련 미술 용어
Ⅳ. 내용 체계화를 위한 학교급별 미술 용어 안
Ⅳ-1. 초등학교
Ⅳ-2. 중학교
Ⅳ-3. 고등학교
V. 결론
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

한국어 초록

우리나라의 경우 제1차 교육과정(1955～1963)부터 현재의 제7차 교육과정(1997이후)에 이르기까지 미술과 교육 내용 체계화를 위한 다양한 모색을 해왔는데, 교육과정에 관한 대부분의 연구는 미술과 교육과정 목표 및 내용 체계에 중점을 둔 것이었다. 그러나 교육과정 및 교과서 개발을 위한 기초 연구로서 학교급별로 체계적인 미술 용어에 대한 분석이 필수적이었음에도 불구하고, 이에 대한 연구는 이루어지지 못하였다.

영어 초록

The purpose of the study was to analyze art textbooks for primary, junior
high, and senior high school in Korea, the United States of America, the United
Kingdom of Great Britain, and Japan. In order to set up the basis for the systematic
organization of the content structure of art terms for developing the next Korean
National Art Curriculum. For this study, each nation's National Art Curriculum, textbook
system, art terms in art textbooks for each country's school level were researched.
The textbooks which were collected and analyzed are following: ‘Art 1, 2, 3,
4, 5, 6’, ‘Art 1, 2, 3', ‘Art’, the art textbooks in primary, middle, and high
school in Korea, respectively. ‘Adventures in Art 1, 2, 3, 4, 5, 6’, the art
textbooks for primary school, and ‘Exploring visual design: The elements and
principles’, the art textbook for junior and senior high school in America. Various
references on National Art Curriculum on internet for primary, junior high, and
senior high school in England. And finally, ‘Dowhagongjack(圖畵工作) 1, 2, 3, 4,
5, 6', the art textbooks for primary school, ‘Middle-school Art 1, 2, 3’, the art
textbooks for junior high school, ‘High-school Art 1, 2, 3', the art textbooks for
senior high school in Japan.
The findings of this study are as follows: 1) The art contents in the next
National Art Curriculum and art textbooks for each level should be developed and
presented in accordance with appropriate art terms. 2) Art terms suggested in the
frame for analyzation for each school level, which is, ‘art elements’(‘dot’, ‘line’,
‘shape/form’, ‘colour’, ‘volume’, ‘texture’, ‘space’, ‘movement’, etc), ‘art principles’
(‘balance’, ‘harmony’, ‘emphasis’, ‘unity’, ‘contrast’, ‘pattern’, ‘rhythm’, etc), ‘art
careers’, ‘artistic genre’, ‘art terms for art appreciation, art history’, ‘aesthetics’,
‘art materials and art tools', and finally, ‘art methods and techniques(art skills)’,
would be changeable for the purpose of the units.

참고 자료

없음