중국 대학의 박물관 전문인력 양성과정에 대하여 - 대학의 고고?박물관학 교과과정을 중심으로 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국박물관학회 ㆍ수록지정보 : 박물관학보
ㆍ저자명 : 오일환

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ· 중국의 교육 및 대학의 고고?박물관학 교육과정
Ⅲ. 전문인력 단기 양성 교육과정
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
* 부록：중국대학의 고고?박물관학 전공교과명(1988-1996)

한국어 초록

박물관에 대한 연구는 근래에 들어 정의나 설립?운영 및 박물관학 등의 기초적인 분야에 대
하여 다양한 분석과 연구가 이루어지고 있다. 그러나 박물관에 종사하고 있는 전문 인력의 양성
등에 대해서는 아직까지 다각적으로 연구되고 있지 못한 실정이며 더구나 박물관학 교과과정과
관련된 연구는 더욱 적다.
이에 본인은 중국 대학의 고고? 박물관학 관련 학과들의 교과 과정을 중심으로 하여 박물관
의 전문 인력 양성과정에 대하여 살펴보고자 하였다.2)
본 연구는 먼저 1949년 이후 중국의 교육 과정에 대하여 살펴보았다. 그리고 중국 박물관의
형성과정과 유형들에 대하여 고찰해 봄과 동시에 대학에 설치된 박물관의 성격에 대하여 살펴
보았다.
두번째는 중국 대학 내의 고고?박물관학 전문 인력 양성을 위한 교과 과정에 대하여 살펴보
았다. 그리고 북경 대학의 고고?박물관학 전공교과 과정에 대하여도 알아보았다.
세번째는 대학원 교육과정으로서 북경대학 대학원과 중국 사회과학원 대학원의 고고학 전공
과정도 살펴보았다. 마지막으로는 대학이나 각종 기관에 설치된 단기 교육과정이나 발굴 자격
등 전문직의 단기 양성 교육을 살펴보았다.
이상과 같이 본인이 살펴보고자 한 박물관 전문직 양성 체계의 하나인 중국 대학의 교육 과
정에 대한 연구는 비록 교육 과정을 바탕으로 한 기본적인 분석에 불과하지만 중국 박물관에
대한 우리의 연구 현실을 감안할 때 적지 않은 의의가 있다. 그리고 이러한 연구는 국내의 고
고?박물관학 관련 교육 기관들에게도 여러 가지 시사를 줄 수 있을 것이다. 부록으로 중국 대
학 내의 고고?박물관학 전공 교과 과목을 실어 놓았다.

영어 초록

The Chinese museums, centering round the churches of cities in Chinese coastal area,
have been established by western missionaries since the middle of 19th century. The first
modern museum was built by Chang-Gun in 1905. Though the situation in China has been
chaotic-which means ceaseless repetition of revolutions, military dictatorships and internal
wars between democrats and communists, more and more museums were built nonetheless
and the quality (as well as the number) of the museums increased dramatically after the
foundation of 'People's Republic of China.'
Especially, after they reformed their political system and accepted the open-economy
policy, the Chinese began to see their museums as parts of the important national
enterprises and felt the need to increase the number of professional personnel who can
manage the museums and research the archaeology. So several Chinese universities have set
up the departments of archaeo-museology and successfully brought up the professional
personnel for digging historical sites and managing museums. There are now fourteen
universities in China which have the departments of archaeo-museology that contribute to
cultivating the professionals in the related fields.
In these days, the Chinese universities, however, are facing new challenges-most of which
result from the lack of training expenses, the change of educational concepts, and
restructuring of school management. And only 29 universities have the museums that are officially registered to the 'Professional Committee of Chinese High-school Museums,'
though there are more than 50 museums since they began to found the university museums
in 1949. Most of university museums in China reach no more than the level for displaying
referential resources and do not open their doors except on some special occasions.
Moreover, due to the difficulty of adopting membership system and charging admission fee
(which can be effective ways to solve the problem of lack of expenses) and the increased
number of historical museums in local areas, the university museums can not overpass their
limitations to fulfill their functions in the right way.
And it's no exaggeration to say that this ongoing situation in the Chinese university
museums applies to that of Korean ones exactly in the same way. Based on this, it seems
to be rational enough to assert that the university museums have to be set up in accordance
with the foundational ideology of respective schools and their features. It also seems to be
fair to say that those museums, by concentrating on managing and researching with the
other professionals in the related fields of studies and aggressively developing new lectures
& courses for studying local cultures, have to try hard to decrease their sizes but increase
their effectiveness. They, moreover, have to employ the appropriate professionals who can
manage their collection efficiently and exert themselves intensively to study the museology.
They also need to make their efforts to manage their collection by using modern science
and technology.
More important thing than the all of the efforts mentioned above is, that they should
actively participate in the cultural events of their schools and concentrate on the research &
development of archeo-museology. It's also important that they have to play the role of
cultural bridge between the masses and the professional scholars by displaying their
conspicuous research achievements and conveying the basic knowledge of history to the
public.

참고 자료

없음