협동학습 수업모형 적용을 통한 체육수업이 학업적 자기효능감과 학습성향에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 4호
ㆍ저자명 : 구봉진, 조건상

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 협동학습 수업모형을 초등체육수업에 적용하여 학업적 자기효능감과 학습성향에 어
떠한 영향을 미치는 가에 대해서 규명하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한
연구대상은 강원도에 소재한 C초등학교 3, 4, 5학년에 재학중인 총 277명의 학생을 대상으로 협동
학습모형을 통한 수업적용 전과 후 검사를 통해 자료를 수집하였다. 조사도구로 사용된 설문지는
학업적 자기효능감을 묻는 도구로 김아영과 박인영(1999)이 개발하여 타당성을 검증한 도구와 학
습성향을 묻는 도구로서 Vallerand와 Bissonnette(1992)가 개발하고 임은미(1998)가 번안한 설문지
를 사용하였다. 이에 따른 자료처리 방법으로는 빈도분석과 종속 t-test 그리고 다중회귀분석방법
을 이용하였다. 이러한 따른 연구방법을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 협동학습을 통한 수업 전ㆍ후 학생들의 학업적 자기효능감과 학습성향에는 차이가 있다.
학생들이 인지하는 학업적 자기효능감과 학습성향은 협동학습 수업전에 비해 STAD를 통한 협동학
습 후에 더 긍정적이었다. 둘째, 학업적 자기효능감은 인지된 학습성향에 영향을 미친다. 학업적
자기효능감은 학습성향은 상관관계가 있으며, 학업적 자기효능감은 교사 선호도에 과제난이도에
서만 부분적으로 영향을 미치고 있었으며, 교과선호도와 학습태도에서는 전반적으로 정적인 영향
을 미치고 있었다.

영어 초록

The purpose of this study was to empirically examine the effects of academic self-efficacy
and learning inclination of in physical education classes through the application of the
cooperative learning model. In order to achieve this purpose, 277 subjects were selected
through a purposive sampling among students of C-elementary school in Gangwon-do.
Academic self-efficacy and learning inclination were measured two times with a pretest, at
STAD finished. The survey questionnaires were the academic self-efficacy test developed by
Kim & Park (1999) and the questionnaire for perceived learning inclination developed by
Vallerand & Bissonnette (1992) and standardized in the Korean language by Lee (2002). The
statistical methods utilized in the study for analyzing the collected data were reliability
analysis, descriptive statistics, paired t-test, correlate analysis, and multiple regression analysis,
and from the results of this study, the following conclusions were drawn. First, academic
self-efficacy and learning inclination are changed by the application of the cooperative learning
model. Academic self-efficacy and learning inclination significantly increase each time. Second,
academic self-efficacy of students through application of the cooperative learning model also
influences learning inclination.

참고 자료

없음