나눔교육을 통한 아동의 변화 연구 : Multiple Convergence Model의 적용

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 한국사회복지학 / 59권 / 4호
ㆍ저자명 : 강철희, 김미옥, 이종은, 이경은

목차

1. 서론
2. 문헌고찰
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 다중수렴모델(Multiple Convergence Model)을 적용하여 나눔교육을 통한 아동의 변화
를 보다 다각적이고 심층적으로 이해해 보고자 한다. 양적 연구를 통해서는 초등학교 고학년 아동을
대상으로 친사회성 행동 향상에 초점을 두고 변화를 살펴보았으며, 질적 연구를 통해서는 나눔교육 후 의 아동 변화에 대해 아동, 학부모, 교사의 시각에서 다차원적으로 변화의 내용과 의미를 분석하였다. 분석결과, 나눔교육을 받은 고학년 아동들은 친사회적 행동에서 통계적으로 유의미한 긍정적 변화가 나타났으며, 아동, 학부모, 교사의 시각에서도 그러한 변화는 확인되었다. 또한 양적 결과를 질적 결과를 통해 확증하는 수렴적 방법을 활용해 종합해 본 결과, 나눔교육이 아동에게 매우 긍정적인 의미있는 변화를 유발하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 나눔교육의 주요 장(주체)인 가정․학교․지역사회에서 나눔교육의 효과를 극대화시키기 위한 방안들을 논의한다. 본 연구는 ‘나눔 교육을 통한 아동의 변화’라는 현상에 대해 포괄적․심층적 이해 제고를 위해 국내 최로로 다중수렴모델을 적용하는데, 이는 사회복지연구방법의 지평을 확대하는 효과, 즉 새로운 연구방법론 활용의 기초를 마련할 것으로 기대한다.

영어 초록

This study explores the effects of philanthropy education for elementary
school students by using a mixed method. To examine the effects of philanthropy
education, two different approaches in research methods are conducted with
different data collected from different target groups on the same phenomenon: a)
experimental designs to analyze students' change(prosocial behaviors) by
philanthropy education program performed in a summer camp(43 participants)
and elementary schools(162 students); and b) qualitative analysis on students'
changes in perceptual, attitudinal, and behavioral aspects by students' diary and
memorandum(66 participants) and intensive interviews with teachers(5 teachers)
and parents(4 mothers).
The analysis of both quantitative and qualitative results shows that
philanthropy education has effects on students' changes in diverse aspects
including prosocial behavior. First, the results of quantitative analysis show that
in every component of the prosocial behavior such as helping, being kind,
empathizing, sharing, protecting, and cooperating, students have positive changes
after philanthropy education. Such changes are statistically significant as well.
Second, the results of qualitative analysis show that students after having
philanthropy education display positive changes in diverse aspects. Particularly,
the quantitative results are converged with the qualitative results from students,
parents, and teachers. On the other hand, unique finding from qualitative analysis is that students after having philanthropy education can have fundamental
changes in their personality. Such a change is commonly confirmed by students,
parents, and teachers.
This study makes it possible to compare results or to validate, confirm, or
corroborate quantitative results with qualitative findings on the effects of
philanthropy education for students.

참고 자료

없음